課文《一個小村莊的故事》教案范文
【學習目標】
１、會認９個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各增、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
２、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
３、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
４、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
【教學重點】
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
【教學難點】
聯系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
１、板書課題，讀讀課題。
２、讀了課題，你想問點什么？如 一個怎樣的小村莊？
二、對比質疑
１、課件：看，這是一個什么樣的小村莊呢？（山清水秀、鳥語花香、美麗……） 教師板書：美麗
２、你能看著圖用自己的話具體地說說嗎？
３、看看課文中又是怎樣寫的，大家自由地讀讀，有注音的地方應多讀一讀。
４、請學生來讀第一自然段，要讀出它的美。
５、這么美的小村莊后來變了，變成了什么樣子呢？
（課件）什么都沒有了。
教師板書：什么都沒有了說明：這里的“什么”不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個什么東西、物品。教師：看了這兩幅圖，同學們的小腦袋里一定冒出了不少的問題，誰來說說。如：為什么會變成這樣的呢？
三、請同學們帶著自己的疑惑，讀課文
找出小村莊消失的原因，并作好記號。
四、分小組讀課文第二～四自然段
五、識字寫詞
１、讀準字音，認清字形：
讀音：如 澈、湛、棟、裸
字形：蔥、裸、黎
２、指導學生寫字
六、作業
讀課文，抄寫你認為含義深刻或自己喜歡的句子。 如果你周圍的環境正在遭到破壞，請你設計一條保護環境的廣告語。
第二課時
一、溫情回顧
１、小村莊給你留下了哪些不能忘懷的印象。
２、誰能把２～４自然段讀得正確、流利。
二、學文解疑
是啊，這么美麗的小村莊就這么消失了，真讓人痛心。為了不讓這樣的悲劇重演，我們來找一找小村莊消失的原因：
１、小組交流自己劃下的句子。
２、全班交流：（順序不限，以理解句子為主）如：
⑴ 誰家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。表明這里的人們沒有任何的約束和限制，到山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林過度地被砍伐，根本無人管。這里我們可以用上“濫砍濫伐”之詞一點也不過分。）
⑵ 就這樣，山坡上出現了裸露的.土地。（讀時你的心情如何？）
⑶ 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，不有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空（陰影部分體會：“過度”砍伐的時間長；兩個“不斷”表明對森林的破壞還在繼續，從而理解了省略號的作用。三個“變成了”構成排比句，非常強烈地體現了人們對森林的破壞。）
思考：“一年與一年年”、“一代與一代代”、“一棟與一棟棟”在表達上有什么不同之處？
⑷ 然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，…… 不知卷到了何處。
從哪里可以看出“大雨沒喘氣兒”？（可聯系上下文來體會明白運用了擬人的手法）
讀這句話，你有一種什么樣的心情？（沉重）
請學生練習朗讀這句話。
小結：讀到這里，你知道使小村莊消失的罪魁禍首是什么？對“鋒利的斧頭”他們沒有環保意識，貪圖眼前的利益，致使靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭都沒有了。
三、交流啟示，課外延伸
１、這是一個叫人心酸的故事，這篇課文僅僅是相告訴我們這個悲慘的故事嗎，還想告訴我們什么？（如：保護環境，愛護樹木）
２、想一想，我們學校周圍，我們住宅周圍，我們生活的城市有沒有這樣破壞環境的斧頭？
四、作業
１、準備綜合性學習材料的收集與整理。
２、練習冊中的習題。
３、預習第８課。
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