景陽(yáng)岡教案

景陽(yáng)岡精品教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌等詞語(yǔ)。

　　2、 把握課文主要內(nèi)容， 能夠繪聲繪色講述武松打虎的故事。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而打則是重中之重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、武松打虎影片片斷以及課文相關(guān)句子的課件。

　　2、學(xué)生讀讀或者請(qǐng)人講講《水滸傳》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，激趣讀文

　　1、同學(xué)們，剛剛欣賞了羅貫中所著《三國(guó)演義》的片段草船借箭。從文章的字里行間，我們清晰地感受到了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀。今天，讓我們走進(jìn)羅貫中的老師施耐庵所作的古典小說《水滸傳》，學(xué)習(xí)節(jié)選自《水滸傳》的一篇課文。

　　2、簡(jiǎn)介《水滸傳》

　　《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長(zhǎng)篇小說，它講述了北宋末年宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。書中刻畫了許多栩栩如生的人物，你知道哪些?在說這個(gè)人物名字的時(shí)候最好加上一個(gè)修飾語(yǔ)。

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的《景陽(yáng)岡》寫的是哪位英雄?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文講了武松的什么事?

　　二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

　　1、這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句也有一些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。讓我們來讀一讀，爭(zhēng)取讀正確、流利。

　　課件出示：

　　但凡、揪他不著、篩酒、脊梁、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌、迸出

　　你如何不肯賣酒給我吃?

　　那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松!

　　(脊為上聲jǐ，踉讀liàng，不讀liáng, 迸讀bèng不讀bìng。)

　　2、體會(huì)詞語(yǔ)的的含義。

　　篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。

　　如何：這里是為什么的意思。

　　但凡：凡是，只要。

　　請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。

　　踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

　　說時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語(yǔ)。

　　三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)

　　1、武松急著趕路，是回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，卻在景陽(yáng)岡意外遭遇老虎，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。

　　(學(xué)生默讀，思考，教師巡視與個(gè)別學(xué)生交流)

　　2、討論，交流。

　　按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)。

　　岡下飲酒：(1-4自然段)武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。

　　酒后上岡：(5～7自然段)武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　岡上打虎：(8～12自然段)武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。

　　挨下岡來：(最后一個(gè)自然段)武松打虎后一步步挨下岡來。

　　板書： 岡下飲酒酒后上岡岡上打虎挨下岡來

　　四、品讀打虎，體驗(yàn)精彩

　　1.通過剛才的讀書，你認(rèn)為課文中哪部分的描寫最精彩?(打虎)請(qǐng)同學(xué)們 找出具體描寫打虎的段落多讀幾遍，可以邊讀邊批注。

　　2.你對(duì)武松打虎中哪些語(yǔ)言最感興趣，請(qǐng)讀一讀，說說你的想法。

　　學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件中相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)撥引領(lǐng)。

　　(1)說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。

　　①.般是什么意思?大蟲抓人都有哪三般?為什么三般都抓不到武松?

　　(般，指種、樣。武松靈巧閃過體現(xiàn)出他的機(jī)智靈敏、有勇有謀。)

　　②.體會(huì)閃用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏。

　　a閃這個(gè)動(dòng)作詞與哪個(gè)動(dòng)作比較接近?(躲)閃與躲在這里用哪個(gè)詞比較好呢?

　　b小組討論后交流。

　　③同學(xué)們，你們認(rèn)為老虎兇猛嗎?作者描寫虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么?

　　(寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的猛襯托了人的勇。)

　　④朗讀第九自然段。提示：讀出虎的兇猛以及武松的靈活機(jī)智。

　　(2)兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開始反守為攻，武松的哪些動(dòng)作給你留下了深刻的印象，請(qǐng)讀一讀。

　　武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來。

　　武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。

　　武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。

　　武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。

　　a、勾畫出描寫武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以試著做一做動(dòng)作，從這些詞中你可以體會(huì)到什么?

　　(這里的掄、劈、揪、按、踢、提、打等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的'英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。)

　　b、武松的唯一武器就是哨棒，作者描寫哨棒的地方很多，但所用的動(dòng)詞卻不一樣，請(qǐng)看

　　課件：靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，思考：武松為何丟下哨棒?他的哨棒為何折成兩截?

　　(突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。)

　　3、播放武松打虎電影片段，深化對(duì)人物形象的感悟。

　　五、回顧全文，體會(huì)寫法

　　1、武松打虎讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)豪放而又勇武機(jī)智的武松。《景陽(yáng)岡》這篇課文主要寫打虎，卻為什么用了7個(gè)自然段很大的篇幅來寫武松岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡?

　　(不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄形象。)

　　課件出示：

　　a武松笑道：你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。

　　b看了看笑道：我怕什么!

　　c細(xì)想了一回，說道：怕什么，只管上去，看看怎么樣。

　　d武松自言自語(yǔ)道：是人自己害怕了，不敢上山。

　　武松是在怎樣的情況下說不怕的?說的語(yǔ)氣有什么變化?當(dāng)時(shí)武松會(huì)是怎樣的心理?你讀懂了什么?

　　(師生討論交流:無所畏懼的英雄氣概。)

　　2、如此無所畏懼而又驍勇的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來， 你認(rèn)為這么寫是不是會(huì)有損于武松這個(gè)英雄的形象呢?

　　六、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀

　　在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。

【景陽(yáng)岡教案】相關(guān)文章：

景陽(yáng)岡教案12-29

《景陽(yáng)岡》教案12-29

《景陽(yáng)岡》教案11-24

《景陽(yáng)岡》教案范文06-28

《景陽(yáng)岡》的優(yōu)秀教案06-29

課文景陽(yáng)岡教案06-29

景陽(yáng)岡優(yōu)秀教案04-21

景陽(yáng)岡教案范文06-29

課文《景陽(yáng)岡》的優(yōu)秀教案06-28