《委曲》語文教案設計
教學目標：
1．學會生字詞，初讀課文，訓練快速默讀，了解課文大意。
2．按事情發(fā)展順序給課文分段。
訓練快速默讀，了解課文大意。按事情發(fā)展順序給課文分段。
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1．導人定向
(1)從學生曾有過的委屈事說起，揭題。
(2)閱讀單元“學習提示”定向，交待本課學習任務。
2．訓練默讀。
(1)出示默讀要求的燈片。
①“我”為什么而委屈？課文主要講什么事？
②課文的中心思想是()
A．批評陽陽只想挑瓜吃的思想。
B．贊揚爸爸尊敬老人。
C．說明陽陽是懂得尊敬長輩的`人。
D．反映奶奶關心愛護下一代。
學生3分鐘獨立閱讀--全班匯報。學生有不同答案，特別對中心有不同認識，暫不反饋，留待下節(jié)課延時反饋。
(2)明確順序默讀分段。
按事情發(fā)展順序(記瓜--搶瓜--吃瓜)獨立默讀分段--全班交流統(tǒng)一分段。
(3)第3次訓練默讀理解。
①出示句子燈片，獨立默讀3分鐘。
“我”先用手占住那只大瓜，死也不撒手。這是因為()。
a．“我”想吃大瓜，想多吃一點。b．“我”下午記住這只瓜沒長熟、不甜，不讓別人吃。
“我”吃的大瓜沒長熟，一點不甜，但吃了“不后悔”。這是因為()。
a．早知道這瓜不甜，自己搶的，媽媽、奶奶也常這樣做。b．自己搶的，靠奶奶撐腰才從爸爸手里拿到，不甜是運氣不好。．I，
課文用“委屈”作課題，是因為()。
a“我”吃的瓜雖然大但不甜，吃了虧，反而被爸爸批評一通。b“我”想讓奶奶、爸媽吃好瓜，反而被爸爸當作只揀大瓜好瓜吃的人。
②全班匯報，深入討論。
哪些詞句證明陽陽先用手占住那大瓜是知道這瓜不好，想讓奶奶、爸媽吃好瓜？
如果“我”當時不搶，這不熟不甜的瓜會由誰吃？為什么？
為什么“我”吃了這瓜，受了爸爸的委屈一點不后悔？
3．學習生字詞。
(1)自學與試聽。自學--互查--搶記抄寫--當堂試聽及作業(yè)。
聽寫課后第4題。辨字組詞：浹-夾一莢，餡--陷--焰；
找近義詞：汗流浹背--大汗淋漓，后悔--悔恨，默不作聲--一聲不吭。
(2)詞語練習。
①作業(yè)本上第1題；②用“汗流浹背”、“默不作聲”、“冷不防”、“后悔”造句。可以一詞一句，也可以幾詞連一句，還可以四個詞連成一段話。
4．布置作業(yè)。
朗讀課文，完成作業(yè)本2、3題。
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