備實(shí)用教案的點(diǎn)滴體會(huì)范文
通過(guò)校本教研活動(dòng)，教師充分發(fā)揮教學(xué)研究，指導(dǎo)和服務(wù)作用，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)備課模式的更新，因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的實(shí)踐者，因此我更新了備課的理念，也就是今天所備的實(shí)用教案，為此我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 在備課中要狠抓一個(gè)“巧”字，激發(fā)興趣
巧——就是巧妙的安排課堂教學(xué)的過(guò)程，在備課中我根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)，加上自己大膽嘗試，在備課時(shí)，堅(jiān)持以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)：在舊課上完時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，如備數(shù)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，解決身邊的問(wèn)題，這樣既減少了教師在課堂上，長(zhǎng)時(shí)間的講解，又解決了實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性，激發(fā)了他們興趣。
2、備檢查，預(yù)習(xí)小結(jié)：上課前幾分鐘教師要安排優(yōu)中差學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，認(rèn)真檢查。
3、組織小組討論：就是把預(yù)習(xí)的結(jié)果，經(jīng)過(guò)老師質(zhì)疑引導(dǎo)、交流，各自發(fā)表自己的看法。
4、個(gè)人練習(xí)：就是把學(xué)生的個(gè)人看法試做一遍，再次按好、中、差學(xué)生進(jìn)行檢查。
5、教師總結(jié)：就是把再次檢查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)非正確的加以指導(dǎo)、校正；正確的'給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，欣賞評(píng)價(jià)、互相促進(jìn)。
這樣：“提問(wèn)——討論——發(fā)言——再討論”幾個(gè)回合，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，真正做到了時(shí)間短收效快，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、在備課中我堅(jiān)持了一個(gè)“苦”字，以苦為樂(lè)
樂(lè)于一個(gè)“苦”字，俄國(guó)大作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活并不是享受，而是很辛苦的工作”這格言對(duì)人之生活的選擇，靈魂美丑的區(qū)別是不無(wú)意義的。為此，我在設(shè)計(jì)實(shí)用教案中勤勤懇懇，埋頭苦干，認(rèn)真?zhèn)湔n（每個(gè)都要備出重難點(diǎn)、教法與學(xué)法，課前準(zhǔn)備等），引用誘思探究法，為了備好實(shí)用教案，經(jīng)常是深夜方休，我覺(jué)得教師的工作雖然是苦點(diǎn)，但我以苦為樂(lè)，以苦為榮。
三、在備課中我做到了一個(gè)“勤”字，勤學(xué)苦練
在備課中我做到了一個(gè)“勤”字，“業(yè)精于勤、而荒于嬉，事成于思、而毀于隨”這就是說(shuō)明了做一種工作沒(méi)有辛勤的汗水，豈能結(jié)出豐收的碩果？為此，我在備課中做到：勤動(dòng)腦子，勤動(dòng)手，勤動(dòng)嘴說(shuō)、勤走走，以此在教學(xué)中達(dá)到了良好的效果。
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