用6和7的加法解決問題教案
教學主題：《6-7的認識和加減法》
課時：第五課時
授課對象：一年級學生
【學習目標的設置】：
(一)設置學習目標的依據：
1.課程標準相關陳述
能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題。
2.教材分析
本節課是小學數學人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節解決問題課。學生已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎，本節課則主要通過具體的.情境引導學生初步學會從數學角度去觀察事物、思考問題，同時將計算學習和意義理解、思維訓練相結合；加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感；并通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想象能力。
3.學情分析
一年級學生已經熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數感方面的發展是不平衡等。結合這些我將本節課的學習目標定位在“理解”層面。
（二）學習目標
依據對目標的定位，對學生現實的深入思考，和學習過程的對應設計。制定學習目標如下：
1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流，認識并理解“大括號”和“問號”的意義。
2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。
3、在借助情境解決問題的過程中，體驗學數學、用數學的樂趣，初步感知生活經驗的積累與對學習對象的直接聯系，將生活材料數學化。
（三）評價任務
任務1：交流式評價，通過學習過程中對情景圖的描述：
“(1)圖里有什么？(找出圖里的數學信息和問題)
(2)怎樣解答？列出算式解答
(3)解答正確嗎？讓我們認真檢查，最后不要忘記口答。”
【評價學習目標1包含目標3達到觀察情境圖提取、發現、解決問題的方法并計算出結果。體會步驟的同時，進一步更好地提升學生的數學意識】
任務2：紙筆評價，完成教材第46頁做一做，及判斷對錯，提出一道問題并解答等練習。
【評價目標2、3，達到給定題目，我會做——我能從生活中自己發現問題、獨立解決——我能給別人出題，并判斷】
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