豐新三中規(guī)范教學管理，構建和諧校園工作匯報

時間：2022-06-15 11:29:27 匯報我要投稿

　　在日常學習和工作中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？下面是小編收集整理的豐新三中規(guī)范教學管理，構建和諧校園工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

豐新三中規(guī)范教學管理，構建和諧校園工作匯報

　　為進一步規(guī)范教學管理，促進學校教育健康和諧發(fā)展，豐新三中積極探索規(guī)范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強化質(zhì)量意識，不斷進行教育教學的改革和創(chuàng)新。

　　一、強化領導班子的服務意識，促進教學管理的規(guī)范化

　　強化教學管理管理者的服務意識，強調(diào)“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思考，提出管理要求的`同時必須考慮教師的工作負擔和思想負擔。

　　管理者要服務于學校的發(fā)展。學校的管理者堅持三走進：走進課堂、走進教研組、走近教師和學生——校長是全校師生凝視的焦點人物，別人怎么去做，首先就會關注校長怎么去做，各種規(guī)定和要求，校長都是自己走在前面，深入教學第一線——他自己在短短的兩個教學月就聽課40余節(jié)，主管教學副校長聽課50余節(jié)。學校號召教務主任、政教主任、行政后勤管理者都要參與到聽評課等教學活動”。只有真正深入課堂，深入師生，我們才能更好地為師生服務，這是我校開展教學管理規(guī)范化的經(jīng)驗與感悟！

　　在加強管理者隊伍建設的同時，我校特別注重對課堂教學的規(guī)范化管理：號召教師“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質(zhì)提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在“學困生”輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)上，把效果顯現(xiàn)在四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學效果，號召教師做好學期備課、單元備課和課時備課，實行“分塊備課——集體研討——個人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過程中，教師進一步規(guī)范自己的備課內(nèi)容，做到了“四備”：

　　備課標，教師“用力”研究課程標準，準確把握學科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容以及教學的實施要求，明確課時教學的具體目標，備課過程時刻體現(xiàn)課標要求；

　　備教材，教師“用心”鉆研教材，疏通任教學科各冊教材，弄清任教年級教材的基本內(nèi)容和結構體系，挖掘教材中的方法教育、情感態(tài)度與價值觀教育因素和智能培養(yǎng)要點，把握教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和重難點；教師廣泛閱覽教學參考資料，掌握與教材有直接關系的補充資料，不斷提高把握課標、駕馭教材的能力；

　　備學生，教師“用情”了解、分析學生接受新知識的認知前提和情感前提，摸清學生的認知缺陷，預見學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題和障礙，有針對性地采取措施，使“教”更好地適應“學”，使教和學更加和諧統(tǒng)一；

　　備教法，教師“用智”優(yōu)選教學方法，科學設計教學程序，合理安排課堂結構；篩選調(diào)動學生主動學習的情感素材和評價策略，增強學生自主學習、合作學習、探究學習的意識，提高學生的學習興趣。

　　總之，在備課管理上，教師突出一個注重、做到五個依據(jù)、強調(diào)四個著眼、確定一個目標，即從實際出發(fā)，注重實施；依據(jù)課程標準、教材、參資、條件設備、師生實際，著眼學生發(fā)展、課堂教學、基礎知識和基本技能及教師教學水平的提高；在課堂教學上堅持“四個優(yōu)化”：優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化教學環(huán)境；在質(zhì)量上監(jiān)控上，全體教學管理人員堅持深入課堂，分管領導每月聽一輪所負責學科教師的課，并在教研組進行總結，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教學成為學生有效學習和主動發(fā)展的過程。

　　二、加大過程管理力度，讓教學的每個過程得以監(jiān)控

　　高質(zhì)量的教學水平，離不開對教學過程的管理和監(jiān)控。我校建立了嚴格的教學常規(guī)管理制度，杜絕隨意調(diào)課，設專人檢查教師每節(jié)課到位情況、多媒體使用情況、了解作業(yè)量的控制情況，隨時抽查教師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴格規(guī)范的管理保障每一步的教學質(zhì)量得以監(jiān)控。

　　學校秉承“立足實際，抓好實效”原則，強調(diào)落實常規(guī)檢查，實現(xiàn)過程管理責任細化。其中，學年初，學校出臺《教師績效工資考核方案》，經(jīng)全體教師會審議通過，并在全體教職工大會上解讀，各年級組根據(jù)整體管理思路出臺教學管理的月計劃、月總結，計劃中必須包括工作重點和具體工作措施，月總結中要求及時進行反思、反饋，并制定改進措施。

　　學校教學管理者分工負責，參加每一次“年級組月質(zhì)量分析匯報會”，學校開展“一月一檢測、一月一評估、一月一分析”的教學管理活動；年級組長做全年級質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學困生人數(shù)及名單、總結分析全年級學生現(xiàn)狀，提出提升教學質(zhì)量的具體要求；班主任匯報各班情況、優(yōu)秀生與學困生人數(shù)及名單，提出班級的教學質(zhì)量提升辦法；備課組長做本學科全年級和各班的質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學困生人數(shù)及名單，提出學科教學規(guī)范的整改措施；任課教師對自己所教學科進行分析，根據(jù)學情分析定出教師與學生兩方面的具體改進措施。

【豐新三中規(guī)范教學管理，構建和諧校園工作匯報】相關文章：

構建和諧校園03-26