《兩棲動物和爬行動物》評課稿

時間：2023-10-13 18:30:24 文圣稿件我要投稿

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《兩棲動物和爬行動物》評課稿

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行評課稿編寫工作，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。那么應當如何寫評課稿呢？下面是小編為大家收集的《兩棲動物和爬行動物》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《兩棲動物和爬行動物》評課稿 1

　　本節課蘇老師設計思路清晰，課堂講授非常流暢、清晰，課件簡潔清晰，輔助教學；學生參與自主學習、合作探究時間較多，學生展示機會多；課堂檢測題目選擇很好，體現出一節課知識精華，課堂效果高。

　　一、教學設計立意好：突出學生的學習主體地位，促進學生的發展。本節課安排了觀察活動：觀察青蛙，在學在觀察中了解青蛙。堅持任務驅動，以導學案引導學生自主學習，然后小組對學、合作探究，到后面的表達交流，都以學生為主體。在整節課的學習中，學生的能力得到提升，如觀察能力、閱讀能力、分析問題的能力和語言表達能力等。

　　二、堅持新課標的指導：根據新的課程標準，列出本節課的教學目標，學習目標明確、具體，易操作。達成了教學目標，就達到了課程標準的要求。蘇老師做得好，能把教學目標展示出來。每個人都以教學目標為指導來完成自己的課程學習，學習的效率就更高。

　　三、課堂教學互動好：在每一節課的課堂教學活動中，都存在互動活動，具體包括“生生互動”和“師生互動”。本節課安排恰當，生生互動有特色。首先是自主學習，接著是兩人對學。這是在完成個人帶問自學的基礎上，通過兩兩結對進行討論學習，讓學生有機會發表自己的意見。其次是小組討論，當兩個人有不能解決的問題時，提交到本學習小組來進行討論。同學們各抒己見，能較快的解決學習中遇到的問題。最后是交流質疑，在全班交流。老師在教學中堅持“學生能弄懂的老師不講，學生能講清讓學生講，老師也不講”，充分調動學生的積極性。老師講得少，學生學得好。本節課的師生互動更主要的體現在“追問”上。當學生交流后，好象沒問題了。蘇老師就說“現在請大家來幫我解決以下幾個問題”。如：青蛙適于陸地生活的結構有哪些？適于水中生活的結構有哪些？蜥蜴適于陸地生活的主要特點有哪些？通過追問，引導學生積極思考，加深對本節所學內容的理解與掌握，引出兩棲動物和爬行動物的主要特征，達成本節課的學習目標。

　　四、問題梯次設計，由易到難，使學生在解決問題的過程中體驗成功的樂趣，亦使知識以淺入深，融入學生的知識體系中；

　　五、課堂研討環節設計好，設計出問題表格：比較兩棲動物和爬行動物的特征。學習充分利用問題、表格，與合作學習相結合，進行探究學習，課堂高效。

　　六、及時的鼓勵性評價。在教學過程中，當學生能較好地回答出問題時，蘇老師總能做出鼓勵性的評價。在聽課過程中，我們總是能看到蘇老師豎起大拇指，表揚學生，也能聽到蘇老師的聲音：某某同學，你的`回答真棒；你思考問題有深度等。學生訓練有素，當同學回答較好時，都能拍手鼓勵。及時的鼓勵性評價能激發學生學習的積極性，激發學生回答問題的積極性，更有利于促進學生的學習。

　　教學建議：

　　1、教師自主學習環節要注意要求要明確，要有學習內容、方法、時間、目標的要求，可以使學生學習時方向明確，增強學生的效能感。

　　2、教師評價性語言需再豐富；前期引入時間稍顯過長，學生討論練習時間較好；若再給學生記憶的時間，會更好；

　　3、探究二在出示爬行動物和兩棲動物對比表格時，可以讓學生描述一下某種自己熟悉的爬行動物，使表格的出現不突兀；

　　整體上來看，蘇老師的課是一常優秀的課，高效的課，給我們展示了高效的生物課的模型。

　　《兩棲動物和爬行動物》評課稿 2

　　兩棲動物和爬行動物是第五單元第一章第五節的內容，本節課分兩課時，分別講授兩棲動物和爬行動物，而本節則是第一課時，講授的是兩棲動物。兩棲動物是動物從水生到陸生的一個過渡，因此兩棲動物的學習很重要。

　　本節課的從創設情境開始，以“稻花香里說豐年”開始引出兩棲類動物青蛙，通過聲音、圖片的引導，創設出來優美的情境，從而吸引住學生的注意力，激發學生的求知欲。因為在學校附近就有一條小河，有一部分學生見到過青蛙甚至有摸到過青蛙，但是了解的不多，因此學生對青蛙的學習更加感興趣，在真正學習兩棲類動物的特征時，讓學生觀察兩棲動物的身體結構特點、生殖發育特點、以及內部結構特點，以及他們的生活環境是怎樣的，幫助學生理解環境與結構相適應的，其中青蛙用皮膚輔助的呼吸以及青蛙的生殖發育的部分，有的同學比較難理解，因此提供更加直觀的圖片以及視頻幫助學生更好的理解青蛙的這兩個方面的特點，理解好了呼吸時都是用毛細血管在進行氣體交換的就能夠理解青蛙的呼吸，同時也能解釋為什么青蛙不能離開水太久的原因。在青蛙的生殖部分，我直接讓學生觀看的視頻，從雌雄蛙的抱對一直到變態發育后形成成體青蛙，更加直觀細致的展現生殖過程，以及青蛙的幼體生活在水中而成體生活在陸地的特點。

　　在本節課的教學中，學生的求知欲很強烈，對水陸兩棲類的`動物好奇心很重，課堂氣氛在很好的條件下進行，學生能夠積極發言，通過課堂練習，驗收學生的學習效果也表現很好。不足之處在于，在介紹其他爬行類動物是，很多同學是沒有真正見過的，只是通過課件上展示的圖片才對他們有了初步的認識，應該多認識下，因此可以課后讓他們多搜集資料，加深對兩棲類動物的了解。在本節課的講解中，因為課件，所以忽略的標本的使用，實驗室中青蛙的標本能夠更加真切的表現出生物的種種特征，卻未被利用，是本節課備課之處考慮的欠缺之處。

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