中秋與重陽的評課稿
聽了唐老師的思品可《中秋與重陽》，獲益匪淺。可以看出在上這堂課前，唐老師做了精心的準備，她帶領學生們收集了關于中秋和重陽這兩個節日的大量資料和傳說故事。對于二年級的孩子來講，中秋和重陽這兩個傳統佳節是不熟悉的。中秋也許還比較了解，因為每到這個時候，商家會讓我們的生活中鋪天蓋地地充斥著各式各樣的月餅，精美的包裝，甜美的口味吸引著孩子，但孩子們的了解也就僅限于此，再者，就是每個月都會圓一次的月亮。重陽節對于學生們來說就陌生多了，沒有傳媒的大力宣揚，今天這個體現著中華民族敬老美德的'傳統佳節正一點點被現代人淡忘。而在這堂課前的收集資料正是讓學生們從各種渠道了解了這兩個節日，豐富著學生們的學習生活，也陶冶了情操。課堂上唐老師別具匠心的將各個板塊自然地連結起來，讓學生們眼到、口到、手到，在活躍的氛圍中輕松地學習，感受傳統佳節帶來的不俗魅力。尤其是在學習到”月球本身并不發光，月亮是反射的太陽的光”這個科學道理時，唐老師并未一位的說教，而是讓學生自己動手用電筒和小鏡子做了做反射光的實驗，直觀的解決了這個問題，并讓學生和聽課老師都留下了深刻的印象。
遺憾的是這堂課也許由于學校的安排，上課的時間稍晚了些，如果能在中秋佳節前來學習，那樣就能更好的指導學生觀察月亮，激發孩子無線的想象。
品德與生活課《中秋與重陽》這一課貼近學生的實際生活，讓學生了解我國的傳統節日，能夠與學生產生共鳴。唐曉紅老師教學了這一課的第一課時，講述了我國的傳統介入——中秋節。這一課與學生的生活密切相連，學生剛剛過完中秋節，對中秋節有了一定程度上的認識，但二年級的學生要真正理解中秋的內涵、來歷以及所寄托了中國人民的美好心愿，是需要老師的知道和引導的。
一、 教學準備充分。唐老師在教學前做了充分的準備，利用多媒體技術向學生展示了有關中秋節的傳說和來歷，從而使學生從感知上有了初步的理解，激發了學生學習的興趣。同時學生生動有趣的故事表演也深深吸引了每一位師生。
二、 體現了品德的主旨。我們的品德課很容易上成了語文課，教師直白的說教會使品德課失去了原有的色彩。唐老師的課沒有出現任何說教的色彩，而是從多角度展示了各民族同胞過中秋的習俗和場景，深得學生的喜愛，從而激發學生內心的熱愛之情，理解中秋佳節也是全國各族人民期盼團圓的節日。
三、 科學趣味性。中秋的月兒為什么這么圓？老師通過生活中的鏡子給學生做了一個小試驗講解了形成的原因，使學生豁然開朗，充滿了課堂學習的樂趣，課堂氣氛融洽。
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