《優秀教師最重要的標準》初二讀后感
閑暇之際，閱讀了《優秀教師最重要的標準》，《優秀教師最重要的標準》讀后感。這是由趙國忠主編，南京大學出版社出版的一本書。這本書結合了外國優秀教師評選的最重要的標準，向大家闡述了優秀教師需要怎樣的標準。趙國忠主編認為大凡優秀教師，無不具備以下共同的標準：教師是學生學習的促進者、學生靈魂的塑造者、學生美好人生的導航者，是一位智慧的管理者、是一位快樂的教育者。看過之后，我獲益匪淺。最大的收獲是明確了自己在今后的教育教學中應該努力的方向，轉變觀念，定位好自己的角色，主要做好這五點。
一、做學生學習的促進者
著名教育家羅杰斯曾經說過："教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統的只注重'教'的教師。"優秀教師，首先應該做一個積極、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。
二、做學生靈魂的塑造者
教育是一個靈魂喚醒一個靈魂、一個靈魂塑造一個靈魂的偉大事業。這需要我們教師不僅要成為傳授知識的"經師"，更要成為塑造靈魂的"人師"。積極地深入生活，發現美、追尋美、創造美，并把美引入課堂、引入學生的心靈，塑造出學生高尚的靈魂。
三、做學生美好人生的導航者
教師不僅是課堂教學的設計者和"導演"，教師更是學生美好人生的導航者。教師在教學過程中適時進行"點撥"和"總結"，將生命教育、人生教育滲透到教育教學的各個環節，教育學生珍視生命，自覺樹立正確的人生觀、價值觀。
四、做智慧的管理者
在教師日常的教育管理中，我們通常只是把事情處理完為目的，很少去追溯事情的根源，很少去深入分析事情的本質。因此，要想做一個聰明的教師、一個智慧的'管理者，就需要改變我們的思維方式，改"滅火"為"防火"，改"教育"為"激勵"，這樣才能營造出和諧、高效的氛圍，才能充分激發學生的學習潛能。
五、做快樂的教育者
著名教育家斯賓塞認為："教育應該是快樂的，教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。"那么，在快樂教育中，教師作為教育者首先必須是快樂的。一個快樂的人，看孩子時，更多是的看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子的缺點。
作為一個新課程理念下的站在第一線的教師，我們知道細節決定品質，品質成就素養；少埋怨環境，多改變自身，包括觀念、方法、態度，拿得起，放得下，想得開。感謝編者，優秀教師的標準，是我們努力的方向，這是我讀這部書的收獲，也是我放在枕邊的原因。我想說：優秀的教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個擁抱生活的理由。
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