數(shù)學《統(tǒng)計的整理與復(fù)習》教案設(shè)計
數(shù)學《統(tǒng)計的整理與復(fù)習》教案設(shè)計
[復(fù)習內(nèi)容]
人教版小學數(shù)學第七冊總復(fù)習《統(tǒng)計》的整理與復(fù)習
[復(fù)習目標]
（1）進一步理解和掌握縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法和注意事項。
（2）能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)進行分析和解決實際問題。
[復(fù)習重難點]
正確地畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
[復(fù)習過程]
一、小組交流，補充整理知識
師：昨天老師布置同學們回家對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的這個單元進行整理和復(fù)習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互補充，比一比誰整理的全面，系統(tǒng)？ （學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況
（設(shè)計意圖：四年級學生已經(jīng)有了一定的整理歸納的能力，因此，放手讓他們小組之間先互相交流、補充，鼓勵學生根據(jù)自己的認知特點和理解方式對已激活的知識內(nèi)容進行二次重組，有利于學生對知識的全面歸納，也有利于激活學生的思維。
二、全班交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
1．交流課前整理的知識網(wǎng)圖
師：下面我們請幾位同學來展示整理的結(jié)果。
[實物投影展示]
學生大概會出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
如：表格整理圖，文字整理圖，板塊整理圖等。
2．全班整理歸納出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征及注意事項
師：無論是縱向還是橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖他們都有共同的特征是什么呢？
生1：特征包括了三方面，第一是圖例、第二要畫好直條、第三是標上對應(yīng)的數(shù)字。
生2：注意事項主要表現(xiàn)在直條的畫法一定要用兩把尺子，像垂線和平行線的畫法，這樣就會很直。
生3：題目如果沒有提供圖例還要注意圖例用空白和斜線來表示。
生4：畫圖時必須用鉛筆，并要記得表上對應(yīng)的數(shù)字。
（設(shè)計意圖：讓學生從整理歸納的知識點中總結(jié)出縱向和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的共性，也就是通過兩個不同類型的統(tǒng)計圖中找出相同的特征，并在此基礎(chǔ)上小結(jié)出該注意的事項，有利于學生正確快速地畫出這兩個統(tǒng)計圖。）
三、鞏固練習
1、基礎(chǔ)練習
師：下面是四年級同學喜歡的運動項目如下圖：
跳高 游泳 集體舞 跳繩 跳遠 跑步
（1）喜歡那個項目的男生最多？喜歡哪個項目的女生最少？
（2）喜歡哪個項目的人最多？喜歡哪個項目的人最少？
（3）你還能提出什么數(shù)學問題？
（設(shè)計意圖：讓學生能通過復(fù)式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)解答實際問題，從而培養(yǎng)學生的興趣和數(shù)據(jù)分析能力。
2、提升練習
師：下面四年級學生立定跳遠成績?nèi)缦卤怼Ｕ埜鶕?jù)以下數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（設(shè)計意圖：本題的設(shè)計意圖是讓學生能根據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)制成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)來分析解決實際問題。）
3、錯題展示
師：下面的題目是同學們經(jīng)常犯錯的題目，請你們做一回小老師幫忙改一改，并說明錯的理由。
生1：這位同學忘記了寫相應(yīng)的數(shù)字。
生2：圖例沒有畫上，根本就分不清那個是代表誰，要在右上角畫上圖例來區(qū)分。
生3：這幾位同學畫得直條都不夠直，可能沒有用兩把尺子畫呢。
（設(shè)計意圖：針對中年級學生的實際操作能力比較弱，經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，所以特意設(shè)計這一錯題展示，讓學生在彼此的錯誤中找到昔日自己犯錯的影子，讓他們自己總結(jié)出錯誤的原因，這樣他們在作圖時就少走一些彎路了。）
4、拓展題
師：請同學們課后調(diào)查和收集與我們生活學習息息相關(guān)的一些數(shù)據(jù)，如四年級每班男女生的近視情況、班里男女生喜歡科目情況等，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，同時可以根據(jù)統(tǒng)計圖設(shè)計一些簡單的問題來考考別人。
（設(shè)計意圖：適當?shù)亟o予學生一些社會實際的活動，會調(diào)動他們學習的積極性，特別是與他們生活息息相關(guān)的素材，學生通過自我的實際活動，并把學到的數(shù)學知識運用到實際中，他們的價值得到了肯定，這種做法是對學生最好的獎勵。）
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