乘上大船游世界教學(xué)案例及反思
乘上大船游世界教學(xué)案例及反思
課時(shí)：1課時(shí)
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種輪船的圖片，錄象等資料以及各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩紙等各種繪畫制作工具。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼、貼、紙工制作等手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過想象表現(xiàn)各種輪船的造型。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，畫出與別人不同的輪船造型。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情，將繪畫與其他造型方法集合運(yùn)用于作業(yè)之中。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（謎語）
師：小朋友們猜猜看，老師說得是什么？
水上一幢房，煙囪屋頂裝，嗚嗚一聲叫，帶你過海洋。
生：輪船
師：小朋友們真聰明，一下子就猜對(duì)了，那誰能起來說說，你都見多什么樣的船？
生：客船、貨船、魚船、木板船、汽艇、小帆船……
師：大家說得好極了。老師也搜集了許多船的圖片，我們一起來欣賞一下。
二、發(fā)展階段
1、播放多媒體課件，逐一出示圖片，通過展示圖片、錄象資料，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
A、印第安人使用的蘆葦船，用劃漿來推進(jìn)。
B、中國(guó)、印度和東南亞國(guó)家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯灣等地則使用獨(dú)桅帆船。
C、1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普魯士”號(hào)五桅帆船，它由58名水手操縱巨大而數(shù)量眾多的風(fēng)帆前進(jìn)。
D、這是一艘遠(yuǎn)洋油輪。
E、“法蘭西號(hào)”客輪，每小時(shí)大約可以行38公里，速度很快。
……
2、師：我們看了這么多各種各樣的船，哪位同學(xué)起來說一下，這些船的造型都有什么規(guī)律？
生：船的大體形狀都是一個(gè)倒放著的梯形。
師：***同學(xué)，你真棒，觀察得特別仔細(xì)。各種各樣的船體，他們的形狀都近似梯形，那你們看到船上都有什么了嗎？
生：有一層一層的想樓房一樣的房間，還有煙囪，還有國(guó)旗和很多五顏六色的三角形的小旗……
師：恩，你們說得還極了。
教師邊小結(jié)船的形狀，邊在黑板上示范畫法。
師：我們小朋友誰坐過船呢？請(qǐng)談一談你坐船的時(shí)候的感受。
……
師：我們祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙，想象一下我們乘著這樣的大船周游世界會(huì)是怎樣的感覺呢？
生：一定會(huì)很美……
師：對(duì)，老師也想和小朋友一起乘坐這樣的大船去周游世界，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把想象的這種美好情景在作業(yè)本子上表現(xiàn)出來，同學(xué)們可以選用自己喜愛的工具、材料，通過撕、畫、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)自己對(duì)輪船造型的想象。
3、學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡回指導(dǎo)
教師用語言極力學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)、也可畫想象中的情景，做想象中的輪船。
三、小結(jié)評(píng)價(jià)
展示自己的作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出“最漂亮的”“最有創(chuàng)意”和“最大”的船。
課后拓展：
這節(jié)課，大部分同學(xué)用畫筆畫出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，但用其他材料制作的船不是很多，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來比比看，誰的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的掛圖，音像資料是必不可少的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校深處內(nèi)地，學(xué)生們沒有見過輪船及各種船舶。在欣賞各種船只的同時(shí)，還讓學(xué)生在不知不覺中接受了生動(dòng)形象的愛祖國(guó)、愛世界的教育。是本節(jié)課的成功之處。因?yàn)闆]有見過真的輪船，學(xué)生們的想象力得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng)造的船千姿百態(tài)，很有新意。
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