關(guān)于過好暑假教學的反思
關(guān)于過好暑假教學的反思
篇一：過好暑假教學反思
《品德與生活課程標準》明確指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”在暑假即將到來之際，指導孩子思考怎樣過好暑假、安排好自己的暑假生活，成為我執(zhí)教《過好暑假》一課的目標。
1、引導學生熱愛生活。
教學設(shè)計中的“解答難題”、“案例分析”就是引導學生學會明辨是非，合理安排生活，為他們形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、利用活動形式的多樣性，使學生在興趣中得到熏陶。
利用學生喜聞樂見的知識搶答和兒歌誦讀方式，使學生獲得體驗，激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生向他人學習的欲望，學習生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救，充分發(fā)揮了學生的主動性。我還讓學生認真地評析，并對照自己，對照周圍的生活，使學生身臨其境，受到深刻的教育，從而增強了教學的真實感。
活動形式的多樣性，把知識和技能與對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起，使學生在了解中體會，操作中感悟，參與中受到教育。
但在實際教學中，也存在許多需要改進的地方。知識搶答環(huán)節(jié)，學生答案層出不窮，為了讓更多的學生有交流和表達的機會，我在時間的把握上不夠準確，以至于后面環(huán)節(jié)有些緊張。在擬定自己的暑假計劃時，孩子可能更多的是照著我提供的模板在進行，而不是真正按自己的生活在安排，這是需要我改進的地方。
篇二：過好暑假教學反思
這一課，給我的反思是品生教學必須從“活”字上下功夫，具體做法如下：
1、從興趣上切入
俗語說：興趣是最好的老師。一旦學生有了興趣，就肯用全部精神去做事。學與樂不可分。可見，興趣是影響學生的學習活動效率的一個重要的心理因素，它會使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，推動他興致勃勃到去進行學習，從而增強其學習的積極性，主動探求新的知識。比方說《怎樣過暑假》一課，課前老師讓學生同家長商量一下，這個暑假你打算做什么？有的同學說跟媽媽去大連；有的同學說我想把二年級的功課學習學習……聽同學這么一說，學生感到放暑假應(yīng)該出去玩一玩，放松放松，都愿意回答問題，學生興趣濃，發(fā)言熱烈。
2、從生活上激活
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。教師通過調(diào)查一部分學生，發(fā)現(xiàn)有一些學生暑假要這樣過：有的人想天天玩游戲；有的人想天天猛吃；有的人想把電視看個夠；有的人想天天睡懶覺……同學們一看到這些想法，不由自主地說這些想法不好，會給身體帶來很多的不健康，同學們都想說說這樣做的后果，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。
3、從智力上啟動
如《怎樣過暑假》上面提到這樣做好不好？不好的原因是什么？我們怎樣為他們改進一下做法？有的學生說，每天看半個小時的動畫片，這樣眼睛不會疲勞，不會得近視的。還有的學生說，每天飲食早餐必須吃得像皇帝一樣，中午吃得像王子一樣，晚上吃得像貧民一樣……發(fā)揮了學生智力，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
4、從活動上參與
活動是教和學的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教科書；兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。如《怎樣過暑假》結(jié)合本課內(nèi)容及學生實際制訂一份適合自己的暑假作息時間表，鼓勵學生互相補充、互相合作，建立師生之間、學生之間的立體結(jié)構(gòu)，最大限度的調(diào)動學生學習積極性。培養(yǎng)學生邏輯思維能力。
當然也有一定的不足。比如說教學過程應(yīng)設(shè)計“拓展”這個環(huán)節(jié)，讓學生對照自己設(shè)計的作息時間表，問你做得怎樣？會更好一些。這樣使兒童懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的餓生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。這會使學生的學習、生活上升到主題，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。
篇三：過好暑假教學反思
本課的設(shè)計目的讓學生通過學會合理安排暑假生活，懂得時間是寶貴的，要學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。
三年級的學生放假后，出現(xiàn)不注意合理安排時間，想玩什么就玩什么，作息時間亂做一團，作業(yè)也顧不得寫的現(xiàn)象。暑假期間家長都有各自的工作，不能很好地陪伴，如果能有計劃地安排自己的生活，養(yǎng)成良好的飲食與作息習慣，就尤為重要。
一、提出問題，引發(fā)探究
首先拋給學生“同學們快樂的暑假要到了，我們怎樣才能夠過上一個快樂而且富有意義的暑假呢？”引起學生思考，在討論的過程中，使學生明確假期中應(yīng)參加有意義的活動，要合理安排時間，注意安全。
二、示范引導，親身實踐
學生結(jié)合課本中“肖迪”的暑假作息時間表，結(jié)合自己的實際情況，()制定暑假安排表，目的是讓學生結(jié)合自身實踐，嘗試自己制定暑假安排。（在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)個別學生模仿嚴重，不能結(jié)合自己的實際情況進行制定之后，挑選了幾份安排相對合理的暑假安排表，讓他們借鑒，最后有讓他們與家長交流，進行修改。）
三、合作交流，深化認識
學生通過交流，取長補短，都懂得了暑假時間長，要學會合理安排時間，多參加有意義的活動。
四、暢談收獲珍惜時間
引導學生及時總結(jié)收獲，使他們進一步體會合理安排時間的意義，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。在交流珍惜時間名言的過程中也潛移默化地進行了道德教育，切實體會到珍惜時間，合理安排時間的重要性。磁鐵的兩極教學反思慈母情深教學反思
【過好暑假教學的反思】相關(guān)文章：
《快樂的暑假生活》教學反思（通用9篇）06-26
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19
將心比心教學反思03-19
岳飛教學反思03-19
趙州橋教學反思03-19