《秋天的味道》教學反思

《秋天的味道》教學反思

《秋天的味道》教學反思

　　對于三年級的學生來說，學會學習方法是非常重要的。基于這一點認識，剛剛開學我就號召同學們準備一本《現代漢語詞典》，或借或買。詞典準備齊全，如何教學生們恰當地使用，我決定選擇一篇有代表性的課文進行指導。經過精心挑選，最后選定《秋天的味道》這篇文章。這篇文章不但篇幅長，而且生詞多，特別適合。具體做法（第一條做法在家長的幫助下完成，其他由教師指導完成）如下：

　　一、在家長的幫助下把課文讀五遍。

　　二、標出自然段。

　　三、學生圈出生字條中的所有生字，教師組織學生開火車讀熟生字條中的生字，學生在生字條的字音上面抄寫一遍字音。

　　四、指名讀課文，要求讀準字音。

　　五、指名一句一句讀課文，圈畫出不懂的詞語。一名學生讀，其他學生認真看。一句話讀完，教師詢問有沒有不理解的詞語。如果沒有就指導朗讀，讀出句子的內涵；如果遇到不理解的詞語，教師組織學生們查詞典。如“彌漫”一詞，先查“彌”，再從“彌”的詞條中找到“彌漫”一詞，然后讀出詞語的意思（彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿；布滿。）接著讀文中的句子“村莊周圍彌漫著煮新糧而生成

　　的炊煙，使你不禁產生一種親切、幸福的感覺。”學生們的眼前會展現出村莊周圍都是炊煙的畫面。本句中“不禁”一詞有學生不理解，為此我們又一同查詞典。查著查著，有學生們感覺不如“彌漫”一詞好查，“不”的詞條有十頁之多，找的好辛苦。于是，我說：“小組內討論討論，有沒有什么好辦法？”學生們你一言我一語，想出了許多辦法。“想不想聽聽老師的辦法？”我問。同學們異口同聲地回答：“想！”“請同學們把詞典翻到《凡例》部分閱讀《條目安排》。”學生們細細地讀著。他們明白了“單字條目按拼音字母次序排

　　列......”學生們終于找到“不禁”這個詞了，意思是抑制不住；禁不住。這兩個詞語理解了，學生們自然而然讀出了親切、幸福的感覺。再如“......任何翡翠瑪瑙都不及這大自然的結晶真實鮮活！”一句中的“結晶”一詞，詞典中有三種解釋１、物質從液態或氣態形成結晶。２、晶體。３、比喻珍貴的成果。學生們通過聯系上下文，選擇了第三種解釋。為了記憶深刻，我和學生們又把“結晶”的第三種解釋抄寫在書上。文中的“饞涎欲滴”“迫不及待”“精華”等詞語學生們都能深入理解。另外，“儲存”“頓時”“呈現”“純正”這些詞語，在查詞典的過程中，不僅理解了含義，還找到了它們的近義詞。如果解釋的字數與被解釋的詞字數相同就可以互為近義詞。

　　六、文中生字的組詞、多音字、本學年應掌握的標點符號、優美的詞句、數量詞等都在文中標注出來。

　　這篇課文的教學我們足足用了五節課（每節課４０分鐘）時間。雖然耗時不少，我想學生們學會了這樣的語文學習方法，并不斷應用于自己的語文學習之中，將會受用終身的。

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