《理想的翅膀》教學(xué)反思總結(jié)
《理想的翅膀》教學(xué)反思總結(jié)
執(zhí)教《理想的翅膀》這堂課后，才感覺事與愿違，課前的一些教學(xué)策略在課中不能盡情展出，究其原因，是老師對學(xué)生不了解，課堂調(diào)控能力弱。課前，在腦海中回顧整個教學(xué)流程時：學(xué)生全員參與，投入到對課文入情入理的誦讀之中，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠?qū)Υ鹑缌鳌Ｔ谡n堂上，我努力做到：
1.用自己的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要把對教材的理解通過自己的情緒傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生逐步感受并有情緒體驗。
2.本節(jié)課我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到讓學(xué)生有感情朗讀課文的目的。在讀時，或齊讀、或自由讀、或指名讀、或接讀，讓學(xué)生投入到讀課文之中。
3.較注重評價的多元化。每個學(xué)生都是有差異的，有著自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應(yīng)當(dāng)值得尊重的，因此在給予學(xué)生評價時，也應(yīng)尊重他們個性的發(fā)展。
本堂課學(xué)生郎讀和回答問題的積極性較高，環(huán)節(jié)安排也很合理，但仍存在一些不足之處：
1.在教學(xué)中，抓好重點詞的教學(xué)仍存在許多不足，在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師想放不敢放，沒有特別尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)等形式運用不夠，課改先進(jìn)理念在課堂上體現(xiàn)太少。
2.對學(xué)生的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確，課堂上的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑沒有實施。
3.安排學(xué)生讀時，齊讀過多，個別讀太少，只注重檢查了學(xué)生的朗讀而忽視了學(xué)生對課文的整體把握。讀時教師指導(dǎo)方法單一，學(xué)生只注意讀了而忽略了對文本的感受。
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