《美麗的規則》的教學反思
《美麗的規則》的教學反思
《美麗的規則》是語文S版六年級下冊的第二單元的一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規則的美德。
1、以讀為主，讀中悟。語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。教學中，從讀入手，以讀貫穿本文教學的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念。
2、以學生自學為主，突出學生的主體地位。教學時，放手讓學生根據課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內容，體會“美麗的規則”的含義和人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導。
3、拓展延伸，升華主題:要求學生從課外書籍中搜集“沒有規則、不成方圓”的實例，在課堂上交流，再結合課文內容說一說:“美麗的規則”的含義。既提高了學生收集資料的能力，又使學生對課文有了進一步的體會，加深對“美麗的規則”的認識。
但由于教師沒有合理把握教學時間，自學、合作交流、匯報時間過多，沒能按時完成教學任務，這同時也說明教師駕馭課堂的能力有待于進一步提高。
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