《卷紙動物》教學反思
《卷紙動物》教學反思
二年級的學生已經(jīng)完成從幼兒園向小學的過渡，并且已經(jīng)具備基礎的、簡單的美術創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
本課學生比較感興趣，課堂氣氛活躍，有些急于動手操作，教師安排了多次練習。第一次的練習，大都能制作出大小不同的圈、圓柱體、圓錐體，有胖胖的圓柱體，有細細長長的圓柱體，還有寬寬的圓柱體等，這些都是比較隨意的，了解紙立體造型的方法之一—卷。第二次練習，教師在這些形體中挑選出幾個進行魔術變化（同樣的幾個圈，變成不同的小動物），學生的興趣頓時高漲起來，也想出其他辦法再來變一變，突出重點，卷紙動物的設計。第三次練習，利用手中已有的形，同桌互說，動手試一試，可變成多種小動物，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力。第四次練習，用卷成的形制作出自己最喜歡的小動物，學生動手能力的培養(yǎng)。第五次練習，編個小動物的故事來表演，體驗美術活動的樂趣。在創(chuàng)新表現(xiàn)上，開始大家想的都差不多，后在教師的不斷鼓勵下，在表揚、獎勵有新意動物的展示下，學生都用紙立體造型————卷的方法設計制作出不同的小動物。主要有以下幾點感受：
1、通過學生動手卷一卷，觀察象什么？從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng)設民主、和諧、融洽的師生關系，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環(huán)境中學習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
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