初一數(shù)學確定與不確定教案教案
初一數(shù)學確定與不確定教案教案
一、教學目標:
1. 知識目標:通過課件的觀賞和對試驗的具體操作,讓學生們理解 不可能事件、必然事件、隨機事件的具體描述,增加孩子們的理論水平. 讓學生初步感受有些事件的發(fā)生是不確定的,有些事件的發(fā)生是確定的.
2. 能力目標:采取老師點撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學方法,讓學生們能夠正確的區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件. 培養(yǎng)動腦思考、動手操作得出結(jié)論的能力.
3. 情感目標:滲透辨證唯物主義價值觀, 從對概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物, 進行人文教育.培養(yǎng)孩子們團結(jié)合作的精神,增加孩子們間的友誼,增強班級凝聚力. 并增加孩子們的實踐知識和保護大自然的意識.
二、教學重點:經(jīng)歷活動過程,加強與他人交流和協(xié)作,發(fā)展思維能力,增強人文意識.
三、教學難點:能夠正確的區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件.
四、教學方法:教學互動、學生自主探究、合作研討、實踐創(chuàng)新
五、教具準備:PowerPoint Flash 計算機投影儀 乒乓球若干 塑料袋 一副撲克
六、教學設(shè)計:
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)前言部分
1、 教師用投影儀給出課件,通過優(yōu)美的畫面讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣.
2、 教師出示教材第195頁的三副圖,引導(dǎo)學生觀察、思考、回答. 觀察圖片,產(chǎn)生興趣.
觀察、思考、回答問題
1、 激發(fā)孩子們的學習興趣,培養(yǎng)孩子們的審美觀,讓孩子們感覺到本章需要在實踐中探索新知.
2、 通過課件讓學生意識到生活中存在著大量的隨機現(xiàn)象,如果能用正確的方法進行預(yù)測,進行適當?shù)姆治龊退伎?就能得出較為可靠的結(jié)論.
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
探究活動、發(fā)現(xiàn)探究
1、在課件中打出標題,明確本節(jié)課的研究方向.
2、教師出示教材第196頁的三個問題,引導(dǎo)學生觀察、思考、回答.
學生觀察思考,小組討論,派代表回答問題. 從生活現(xiàn)象到數(shù)學問題,自然過渡,做到數(shù)學問題生活化.
培養(yǎng)學生的合作學習的意識和觀察想象的能力。
利用課件中的實例演示,引導(dǎo)學生積極的展開思維,加深印象,使學生掌握三個事件的概念,并能初步的和生活中的某些簡單現(xiàn)象結(jié)合. 形成自己獨有的對概念的理解,學會判別三個事件的能力.
通過學生自己動手、動腦思考,引導(dǎo)學生進行合理的猜想、推理,培養(yǎng)他們教學研究的方法。并在研討的過程中總結(jié)概念,進行自我發(fā)現(xiàn),自我總結(jié).
玩是孩子們的天性,讓他們在玩中學是他們最高興做的事情,提高孩子們的協(xié)作能力,增進孩子們之間的感情,做到人文教學.
一個人的力量是小的,而許多人的力量是大的,讓所有人都動起來,舉出的例子肯定要比老師一個人說多了許多,尋求規(guī)律與更多的答案,讓整個課堂進入高潮.
研討探究
1、 教師介紹不可能事件、必然事件和隨機事件的概念. 在介紹概念的過程中穿插著實例,便于讓孩子們理解.
2、 用課件提出問題,讓孩子們自己去判斷屬于哪些事件,加深對概念的理解.
3、 根據(jù)本節(jié)的引入部分,將問題變通,提出2個新問題,用課件給出,讓學生回答問題.
4、 讓學生們玩抽撲克牌的游戲,用課件打出背景問題,讓學生們一邊玩,一邊學習.
掌握概念,能靈活的運用概念做出正確的判斷.
觀察思考,猜想推理,小組回答問題.
參與活動,以小組為單位回答問題.
發(fā)散探究
1、 以前后4人為一個小組,討論,分析分別舉出一個生活中的三個事件,派代表發(fā)言,交流討論成果,感受三個事件.
2、 讓學生玩摸彩球的活動,進一步鞏固孩子們對三個事件的理解,起到了承上啟下的作用,加深對概念的理解,本節(jié)課的重、難點得以突破.
3、 給出一些練習,讓孩子們回答,老師點撥、糾正和表揚贊賞. 孩子們分組交流、合作探索,教師予以點撥
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
小結(jié) 請大家談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感受.
1、 學會了怎樣判斷三個事件.
2、更加熱愛自己生活的環(huán)境了,我們要保護環(huán)境. 學生暢所欲言 師生共同小結(jié),達到師生胡動,活躍課堂氣氛,使課堂再度達到高潮.
作業(yè) 書本P198 習題 13.1中的三個題目 完成作業(yè) 鞏固掌握所學的知識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
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