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自由與紀(jì)律共存作文（通用3篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的自由與紀(jì)律共存作文（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
自由與紀(jì)律共存作文1
我在小學(xué)的時候，在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼，上課交頭接耳，早自習(xí)的時候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)。
以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話。
“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢？還是一個遵紀(jì)守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅。“當(dāng)然是警察了！他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點，警察是因為遵守紀(jì)律才使得大家所贊揚(yáng)；”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己，使自己沒了青春的`活力。知道了么”“知道了！”
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo)，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱，紀(jì)律太過了是一種拘束，自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。
自由與紀(jì)律共存作文2
每個人都有自由，自由像一只小鳥在天空中自由自在地飛翔。我們班的同學(xué)個個都期盼自由，都想擺脫紀(jì)律的約束。
夢想能夠成為一只在天空中自由自在飛翔的小鳥，永遠(yuǎn)都擁有自由權(quán)，不想讓自由權(quán)被剝奪了。我上課有時候會情不自禁的過頭去和同學(xué)聊天，有時，我覺得太無聊了，我會側(cè)著身子，另一只手靠在后面同學(xué)的桌上，側(cè)對著老師，眼睛望著門，看著窗外同學(xué)快樂的身影，還拿一只腳墊在屁股下，像半個活佛似的，可是，每次都被好視力的茅老師逮個正著，我有時真懷疑茅老師長了三只眼睛，結(jié)果，我被罰站幾分鐘在我罰站的'幾分鐘時我在思考一個問題，自由與紀(jì)律有什么密切的關(guān)系？
我終于知道了它們之間密切的關(guān)系了，其實，有時你遵守了紀(jì)律，你就會很自由。上課時，你可以抄抄課堂筆記，也可以讀讀背背課文，和同學(xué)們一起探討課后問題，或者是認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講話。可是如果，你違反了紀(jì)律，你反而會很受約束，你的自由權(quán)將被沒收，你要筆直的站著，一動不動。
所以，有時候，你遵守紀(jì)律也擺脫了約束，那樣你將會很自由，擁有了自由權(quán)，成為一只凌空翱翔的小鳥，而不是一只被關(guān)在籠子里的小鳥，不能在空中翱翔。
自由與紀(jì)律共存作文3
天圓地方，事物皆有紀(jì)律。
但，沒有人會打心眼兒里喜歡這樣那樣的“無處不在的紀(jì)律”。在各種紀(jì)律的“壓迫”下，苦難的靈魂早就開始叫囂：哪里那么麻煩！哪里那么多的紀(jì)律！
按耐不住的靈魂用因害怕而顫抖卻又憤怒的目光盯著那堵墻，心中怨念一下子被兩個字點燃。聽聽現(xiàn)實吧，哪里有我們想要的歡聲笑語？只是哀怨悲泣罷了。
是的，現(xiàn)實就被你們打造成了這樣，早已沒有了我們的真實，只剩下了一副被你們釘死了的無形的'框架！
這是來自靈魂的咬牙切齒的咆哮。墻外的喧鬧聲越來越大，墻后傳出了一不滿的咕嚕聲。深邃的目光從墻縫里透出來。“你們想要絕對的自由？這可不行。”“這很簡單，廢掉你們這些愚蠢的紀(jì)律就行了！”
世界上并沒有絕對的自由。魚兒只要不被養(yǎng)在魚缸里，而是暢游在海洋，這就是自由。鳥兒只要不被養(yǎng)在鳥籠里，而是翱翔在天空，這就是自由。
但如果魚想變成鳥，鳥想變成魚卻不行呢？它們是否覺得自己不夠自由？不是，只是因為它們注定辦不到，感到滿足，也就感到了足夠的自由。
我的伙伴中，有好有壞。有的引領(lǐng)你們走向幸福，有的卻指向失敗。
從我們當(dāng)中找出那些不必要的和受大多數(shù)人埋怨的，把它們變成能夠引領(lǐng)更多人走向幸福，走向自由的同時遵守紀(jì)律就夠了。正是因為這些美好的紀(jì)律，自由的凈土才能更加廣闊！
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