【熱門】介紹自己作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的介紹自己作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
介紹自己作文 篇1
我的名字叫曹孟融，今年九歲啦!我現(xiàn)在在天民學(xué)校的小學(xué)部念三年級。
我有一頭烏黑的長發(fā)，一雙彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，一個翹翹的鼻子下長著一張能說會道的嘴巴，這樣顯得我很可愛!
我愛看書，一有空，就去班里的圖書角拿一本書來。我家里的書也很多，那些書都堆在我的小書架哩!有一次，媽媽買了一本《格林童話》。我一洗過澡，就躺在床上看。慢慢地，我忘記了時間，連看到十點半還在看。幸虧媽媽叫我睡覺，不然我都不知道幾點睡覺呢?
我學(xué)習(xí)也很努力，堅持不完成作業(yè)不出去玩，直到寫完作來才出去玩。一有什么不懂的，就去問其他同學(xué)，直到弄明白為止。如果有同學(xué)問我問題，我會立刻告訴他。
這就是我，一個可愛的小女孩。你們想和我做朋友嗎?
介紹自己作文 篇2
上個月，學(xué)校組織我們同學(xué)參加“第23屆北京市中小學(xué)生科技節(jié)”活動，科技呂老師讓我積極參加這次活動，爭取制作出一個新穎別致的作品。
從那天開始，每天放學(xué)寫完作業(yè)，我就開始認真思考到底制作一個什么樣的作品呢？忽然，一個我以前就有過的想法閃現(xiàn)在我的腦海里，那就是去年一個歹徒進入我們學(xué)校想搞破壞，但是被學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)并制服，還有報道說一些小學(xué)和幼兒園也有歹徒進入傷人。從那以后，我一直有一個想法，那就是能不能
設(shè)計一個簡單實用的報警裝置，當校外人員進入我們學(xué)校時，能夠發(fā)出報警聲提醒傳達室的值班人員呢？
對！我就制作這個報警系統(tǒng)的模型，于是我上網(wǎng)查閱了很多資料，又向家長虛心請教這方面的知識，并讓家長帶我到電子元件商店購買了所需的元件。
經(jīng)過思考和研究，我決定把這個報警裝置命名為《磁、光控校門識別器》。說干就干，我找出一個我小時候的動物玩具，這個玩具是一個光敏電阻控制的猴子，用手擋住光敏電阻然后手離開，它就會發(fā)出叫聲，但是它的靈敏度很低。
于是我決定把光敏電阻換成一組靈敏度很高的發(fā)射和接收的光敏二極管，由于那個玩具的工作原理和我要求的正相反，經(jīng)過向老師和家長請教，增加一個三極管作為反向器，把電路變成有人通過光敏二極管時就報警，同時在發(fā)聲電路上增加一個常閉干簧管，本校同學(xué)手持一片特制的識別磁卡通過光敏二極管時，由于磁卡會把常閉干簧管的觸點吸開，那樣通過時就不會發(fā)出報警聲了，當沒有識別卡的校外人員進入我們校門時，一旦經(jīng)過光敏二極管時，傳達室的報警裝置就會發(fā)出報警聲。
介紹自己作文 篇3
我，一個11歲的女孩兒。烏黑的劉海兒，眉毛如燕子的`兩個尖尖的翅膀。如黑寶石似的眼睛，高高的鼻梁下，有著個能說會道的嘴巴。
我，樂于助人。有一次，我的同桌吳佩麗沒有帶尺子，可剛好我們數(shù)學(xué)要考試，怎么辦呢她嘟囔著。‘喀嚓’一聲，我將自己的尺子分為兩段，一段遞給了吳佩麗，吳佩麗只只吾吾好像要說寫什么，正在這時，上課鈴敲響了……
怎么樣我這種樂于助人的行為值得你學(xué)習(xí)吧
我的愛好——看書，打電腦，練書法……你現(xiàn)在肯定會發(fā)話了吧，一個小女生怎么可以喜歡打電腦呢嘿，我告訴你吧，我在網(wǎng)上可不是在玩游戲呀，我可是在網(wǎng)上寫寫博客啊，編編作文啊，偶爾才打打游戲的。
你可別覺得我作文寫得不好，就覺得我什么都不好哦!其實我也是有特長的。我娟秀的字跡，包含深情的演講，可都是班級里同學(xué)們公認的，連老師都說我是班級里的“小才女”呢!我還為班級里得過獎呢，我參加學(xué)校里的演講比賽，還獲得二等獎呢!還有一點我忘說了，我的成績還不錯呢!每次考試都考九十分以上呢，而且每科都是呢!
我還有個大缺點，就是喜歡和同學(xué)們打架，頂嘴，看來得改改了!
介紹自己作文 篇4
對于三年級的孩子來說，要求一定不能太高。基本要求主要有：1、樂于表達，對習(xí)作有興趣、有自信心。2、留心周圍的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想像。內(nèi)容要有趣有序。3、習(xí)作中嘗試運用習(xí)作中平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句。4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句、標點。
學(xué)生作文，首先遇到的困難是寫什么的問題，因此作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手。潘東輝老師正是這么做的，她在習(xí)作指導(dǎo)中，主要做了兩件事，第一件是，明確內(nèi)容范圍，使學(xué)生明白寫什么。另一項是拓寬思路，使人人有內(nèi)容可寫。在這個過程當中，學(xué)生對這次作文的要求越來越明確，對于寫什么心里越來越有底，對于寫好作文越來越自信。潘東輝老師善于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，用激勵的，甚至挑戰(zhàn)的語言把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境當中。
潘東輝老師的習(xí)作講評也很有特色，講評內(nèi)容量比較大，學(xué)生參與比較多，體現(xiàn)了講評是對習(xí)作的進一步指導(dǎo)的思想。第一環(huán)節(jié)，《猜猜我是誰》老師讀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生猜作者，這樣對廣大的學(xué)生來說，是激趣，對作者本人是激勵，同時在聽讀當中強化了“要抓住特點”來介紹的意識。第二個環(huán)節(jié)叫《精彩題目套餐》，屏幕出現(xiàn)一系列題目，比如《胖兔子與食雞狂》、《有個性的小太陽》、《自信的我》……等等，一看題目就知，有側(cè)重寫長相的、有側(cè)重寫性格的、有側(cè)重寫興趣愛好的，也有些人把兩三個方面結(jié)合起來寫的。這樣就讓學(xué)生明白，可寫的太多了。有些呢，學(xué)生自己還是沒有想到的，如果再寫自己的作文，還有更多可寫的，這既是展示，又拓寬了寫作的思路。第三個環(huán)節(jié)，潘東輝老師先指名讓學(xué)生讀片段，再讓學(xué)生在小組中讀自己作文中的精彩語句，然后推行代表在全班交流。這是省時高效的學(xué)生交流，在交流中，讓學(xué)生真切地感受到怎樣通過寫?yīng)氂械耐饷病ⅹ氂械钠狻ⅹ氂械氖虑椤ⅹ氂械那楦衼碚故疽粋�獨有的我。這是最具體的，最生動的怎樣寫的指導(dǎo)。第四個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣修改。潘東輝老師準確把握了修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句、標點的年段要求，習(xí)作當中的幾句話，師生一起來修改，然后請同學(xué)幫忙修改，
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