【精】助人的作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的助人的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
助人的作文 篇1
每個人都會有自己的未來。為了未來的幸福，所以我們現在要努力的學習。
距離二零三五還有十七年，十七年后，我準備還在南宅這個小地方生存。
我會自己開一家小吃店，給人們做許多美食。賺一點外快錢。但并不是每次都會賺的許多。二零三五七月二十一日，有一位飽經風霜的老奶奶帶著他的孫子來到了我的小吃店。他們只點了一碗面條，而且那一位老奶奶根本沒有動筷子。就被她饑餓的孫子，飛速的吃完了一碗面條。而且我看見那位老奶奶和她的孫子衣裝破舊。很可憐。所以我就并沒有收下那位老奶奶。而是在去給他和他的孫子。給我兩碗面條和其他小菜。讓他們吃的飽飽的。不餓。后來我才知道，那個苦命的孩子父母因車禍離世，爺爺因得了癌癥走了。就他和他的奶奶相依為命。很是可憐。我拿出了我多年的積蓄。對那個苦命的`孩子上學。養活了他們。那個苦命的孩子，為了報答我，天天努力學習。
我的二零三五充滿了色彩，助人為樂，使我開心，我便有了助人為樂的20xx。
助人的作文 篇2
“弟子規，圣人訓。首孝悌，次勤悌”的意思是說：弟子規，是圣人 寫出來教我們幫助人，愛護家人的，我的身邊就有一個樂于助人的`馬成。
馬成是我對面鄰居家的兒子，他總是樂于幫助我。有一次我的彩筆在美術課的時候沒有帶，正巧我看到了同桌馬成帶了彩筆，我于是就向馬成借，我以為馬成會說： “滾”走開我的彩筆怎么會借給你。沒想到馬成毫不猶豫的說：“我給你用。”看到馬成彩筆也并沒有幾支，我說：“馬成你的彩筆不是很多，你還是自己用吧! 我自己想辦法。”可是馬成說： “你不是不想用我的彩筆吧!如果你不用，你怎么辦。”最后我就用了馬成的彩筆。
還有一次，我有一題數學題不會，我就請問別人，結果別人不理我，自己寫作業去了。馬成看見了我一臉苦絲就說：“給我看看，結果我會的話，我就教你。”我把數學題給他看，他說這題我會。讓我教你，我聽了十分感動，我心里想：“馬成你真棒!”
馬成你樂于助人的精神，我會學著的。
助人的作文 篇3
我們班有一位我最要好的同學，她是班級里的宣傳委員。她的臉橢圓橢圓的，頭發短短的，眼睛雖然很小，但是看東西可是非常仔細認真的，而且還有一個機靈的腦袋。你們知道是誰了嗎？那就是我們班樂于助人的甄子軒同學。
有二件事讓我印象深刻。有一次，上數學的時候，老師讓我們做卷子。可是我要用削筆機的時候，我翻了翻抽屜發現沒有，才想起來削筆機落在了家里了。當我要向甄子軒借削筆機說：“甄子軒，可以借我一下削筆機嗎？。”甄子軒爽快的點點頭，就把她自己的'削筆機遞到了我熱乎乎的小手里面。
還有一次，要去考試了。老師說：“拿上生字詞紙，和復習卷子。”可是我只找到了生字詞紙，沒有找到復習卷子。我找了再找，還是沒有找到，心里想著：“在哪呢？怎么找不找了。”同學們都要走了，我趕緊跑出了教師，心里很傷心。到了考場，老師讓我們看復習資料。甄子軒看到了我沒有復習卷子，就把她自己要看的復習卷子借給了我看，這時候，我激動的笑了。
在這里我想要向甄子軒說：“謝謝你！甄子軒我永遠不會忘記這件事的”。因為它使我明白：我們要多樂于助人，多幫助同學，做到這一點才會讓同學之間的友情更好。甄子軒身上的這一點，值得讓我去學習的。
【助人的作文】相關文章：
助人作文：助人為樂01-21
助人的作文12-28
助人的作文12-27
助人的作文【經典】12-12
助人的作文(精選)12-12
助人的作文（經典）12-04
【精選】助人的作文11-16
助人的作文(經典)11-30
助人的作文[經典]11-18
【經典】助人的作文12-02