《七步詩》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-30 18:20:04 教案我要投稿

《七步詩》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《七步詩》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　1、學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

　　2、有感情地朗讀古詩。

　　3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　指名背誦《長(zhǎng)歌行》。

　　二、學(xué)習(xí)《七步詩》

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句少壯不努力，老大徒傷悲的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)

　　2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。

　　(1)曹植(公元192232年)三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。

　　3、(出示多媒體課件全屏顯示全詩)學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

　　4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)

　　5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)本詩。)

　　(1)讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

　　(2)或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

　　(3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

　　(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　6、足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)向?qū)нM(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　1、(出示多媒體課件全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《七步詩》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?

　　2、按照學(xué)習(xí)向?qū)е袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件學(xué)習(xí)向?qū)?

　　3、(學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

　　甲組：匯報(bào)詩句的意思。

　　拿來豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急!

　　乙組：主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。

　　丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

　　匯報(bào)的形式力求多樣

　　4、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。(出示多媒體課件練一練)

　　練一練：

　　先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。

　　煮豆持作羹，漉豉以為汁。

　　萁在釜下然，豆在釜中泣。

　　5、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《七步詩》全詩用比喻的.手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。)

　　6、帶著這種感情再次朗讀古詩。

　　四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。

　　1、教師導(dǎo)語;這首詩中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧!

　　2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

　　3、進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩思想內(nèi)涵的理解以及語言表達(dá)能力。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦古詩。

　　2、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　七步詩

　　曹植

　　豆和豆秸

　　相煎何急

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