2016年中考作文指導(dǎo)：如何構(gòu)思
構(gòu)思就是神思，是一個(gè)呈現(xiàn)系統(tǒng)性、有中心及層次的、物化的整體性思維活動。下面是小編整理的如何構(gòu)思作文，歡迎大家參考!
【如何構(gòu)思】
構(gòu)思最終而又最大的成果，是得出"思"的結(jié)晶-主題意蘊(yùn)。寫作四大要素中材料、語言和結(jié)構(gòu)都是客觀存在的，只有主題是作者自己產(chǎn)生的，并且最為重要。然而，主題的認(rèn)識十分模糊。在專著教材中，主題在構(gòu)思部分中或者被束之高閣，或者被片面地模糊地稱為概念、觀念、中心思想、思想內(nèi)容等。即使在居于世界前列的我國寫作理論研究中，主題認(rèn)識至今還不確切，更未達(dá)到操作性的要求。如較為權(quán)威的全國高等教育自學(xué)考試教材《寫作》中，主題被定義為:"主題是作者在文章中通過各種材料所表達(dá)的中心意思。它貫穿著文章的'全部內(nèi)容'，體現(xiàn)著作者寫作的主要意圖，包含著作者對文章中所反映的客觀事物的基本認(rèn)識、理解和評價(jià)。" 這一認(rèn)識泛泛而談，對于把握主題沒有多少幫助。這就需要重新分析認(rèn)識主題意蘊(yùn)。
1、設(shè)置懸念法
設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個(gè)問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。
如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個(gè)開頭就比較有吸引力，因?yàn)樗o讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個(gè)大年夜。她為什么一個(gè)人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。
2、抑揚(yáng)法
所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑。這個(gè)方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法，開始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。
“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對比思維的一種，寫作時(shí)要注意。“抑”的目的是“揚(yáng)”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來。
3、誤會法
誤會源于人與人之間或人對事物的錯(cuò)誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。
比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個(gè)誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個(gè)方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個(gè)誤會，并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會之后的心理反應(yīng)。
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