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2016年廣州中考作文題目賞析：適合
今天廣州中考已經(jīng)開始，下面是小編整理的廣州中考作文題目賞析，歡迎大家參考!
【作文題目】
龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的?其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。
要求：
1、文體自選(詩歌除外);
2、600字以上;
3、文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱;
4、不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容
【題目解析】
今年作文不講難易，只講“適合”?卓越教育初中產(chǎn)品語文負(fù)責(zé)人傅思華老師表示，今年題目保持穩(wěn)定，本作文的“穩(wěn)”，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面——
第一，題目設(shè)置的基本形式與往年相似，題型穩(wěn)定。
2016年廣州的中考作文題延續(xù)往年的形式，配大閱讀式的作文題，通過閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《獨(dú)立宣言》，采用“以‘適合’為題目，寫一篇文章”的標(biāo)題作文形式命題。同時(shí)，文章標(biāo)題的設(shè)定形式也延續(xù)了一個(gè)詞(詞組)的特征。
第二，題目的要求與往年一致，要求穩(wěn)定。
卓越教育初中產(chǎn)品語文負(fù)責(zé)人傅思華老師分析，近年來，廣州中考作文題的命題往往是從具象入手，即以一個(gè)具體的動(dòng)作或狀態(tài)(狀況)作為題目，如“其樂融融”、“獎(jiǎng)勵(lì)自己”、“改變一點(diǎn)點(diǎn)”、“遲了一分鐘”、“出錯(cuò)”，都是一個(gè)具體的動(dòng)作或因某些行為帶來的一個(gè)具體的結(jié)果。
2015年的“廣州風(fēng)格”卻是一個(gè)抽象的概念，考生要完成對(duì)這個(gè)題目的理解與寫作，必須經(jīng)過從抽象(理解抽象的“風(fēng)格”概念)——到具象(記敘、描寫具體廣州的人與事)——再到抽象(提煉抽象的“風(fēng)格”)這樣一個(gè)復(fù)雜的思維過程。
同樣“適合”也是一個(gè)抽象的概念，“適合”即適宜，符合。適合不是要你止步不前、安于現(xiàn)狀，而是要讓你找到更加適合自己的生存方式，讓自己更加幸福、更加優(yōu)秀。“適合”這個(gè)作文題目具有思辨性，因?yàn)楹玫牟坏扔谶m合。只有適合，才是最好的。人生最難的是人認(rèn)識(shí)自己，要重視自己、發(fā)展自己，以體現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀。
人生總要經(jīng)歷一些重要階段，每一個(gè)階段仿佛站在人生的十字路口，面對(duì)著無數(shù)選擇，選擇就是找一個(gè)“適合”自己的位置。人生，就是尋找適合自己的東西的過程
怎么寫好“適合”這一作文題目?卓越教育初中產(chǎn)品語文負(fù)責(zé)人傅思華老師認(rèn)為，我們要聚焦于自己的生活實(shí)際，例如在學(xué)習(xí)過程中如何找到“適合”自己的學(xué)習(xí)方法;在人際關(guān)系中如何用“適合”的方式進(jìn)行溝通交流;在成長的道路上“適合”自己成長的方式又應(yīng)該是什么呢?留個(gè)適合自己的發(fā)型，穿件適合自己的衣服，走條適合自己的道路。
在社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格個(gè)性，有大量?jī)?yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與沉淀，但在茫茫人海中，如何尋找到“適合”自己的位置與價(jià)值是人生一大命題。
在作文立意中，我們可以選擇尋找適合自己的知識(shí)。身處知識(shí)大爆炸的時(shí)代，社會(huì)需要專業(yè)化。韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”有時(shí)，需要很多次嘗試才能找到最適合自己的。古人云：“朝聞道，夕死可矣。”可見尋找之難。
尋找適合自己的朋友。學(xué)習(xí)上是這樣，生活也是這樣。時(shí)間長了，難免寂寞。高山流水，知音是誰?這是每個(gè)人都會(huì)思考的問題。
尋找適合自己的表達(dá)。回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)，都需要合適的表達(dá)方式。
泰戈?duì)栒f：“鳥翼上系上了黃金，鳥就飛不起來了。”最適合鳥的是身輕體健。
這個(gè)作文題目給語文水平高、綜合能力強(qiáng)的考生以很大的發(fā)揮空間，卓越教育初中產(chǎn)品語文負(fù)責(zé)人傅思華老師分析，因?yàn)橐獪?zhǔn)確地、甚至深刻地表現(xiàn) “適合”，不僅需要考生最基本的感知生活與表現(xiàn)生活的能力，更具備以小見大、由具體到抽象、由個(gè)別到一般等一系列邏輯分析能力、綜合概括能力，這個(gè)題目引導(dǎo)初中語文教學(xué)要關(guān)注思維能力的培養(yǎng)，尤其是作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)更不可或缺。語言是思維的外現(xiàn)，寫作這一書面語言的表達(dá)形式更是思維能力的綜合展示，通過寫作教學(xué)提升學(xué)生的思維水平既是可能達(dá)成的要求，也是必須付諸實(shí)踐的努力。
第三，題目貼近考生生活，命題風(fēng)格穩(wěn)定。
讓考生在考場(chǎng)上有話可說，體現(xiàn)在作文題上便是貼近考生生活，讓考生能夠在考場(chǎng)上通過對(duì)自己生活的回顧與思考，寫真話，抒真情。
以生活化的命題，貼合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供了想象和思考的空間。語文學(xué)習(xí)要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì);提倡樸實(shí)文風(fēng)，加強(qiáng)文體意識(shí)，將哲理精神和人文理念的導(dǎo)向融于自然、生動(dòng)、易于接受的命題中。本次作文題屬于配大閱讀材料的標(biāo)題式的命題作文，作文題目巧妙地和大閱讀內(nèi)容相結(jié)合，簡(jiǎn)要的導(dǎo)語加上標(biāo)題和要求。寫作的內(nèi)容有限制又有較大的自由，學(xué)生可以發(fā)揮空間較為廣闊。導(dǎo)語和標(biāo)題是對(duì)寫作范圍最大的限制，考生的審題立意全部在導(dǎo)語和標(biāo)題規(guī)定的范圍之內(nèi)。
該題目秉承了多年來的廣州市中考作文命題的一貫指導(dǎo)思想：不設(shè)審題障礙，要讓學(xué)生有話可說、有請(qǐng)可抒，讓學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)差距、發(fā)現(xiàn)不同，表達(dá)真正有個(gè)性的見解與感悟。今年的作文題目較好地避免了押題、猜題，增加了思維方法和思想深度的考查和區(qū)分，讓平時(shí)關(guān)注生活、積極思考、深入探究的學(xué)生能夠脫穎而出。反對(duì)華而不實(shí)、虛情假意、生搬硬套的文章。命題立意充分體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐真實(shí)自由表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和觀點(diǎn)態(tài)度的作文教學(xué)導(dǎo)向。
建議2017年的準(zhǔn)初三學(xué)生在備考時(shí)多注意：
第一，多閱讀富有知識(shí)性、生活性的科普文章以及一些針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、文化熱點(diǎn)的論述類文章。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量以及提高學(xué)生的閱讀速度。更重要的一點(diǎn)是能讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，從而彰顯語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的工具性這一特征。同時(shí)要給予學(xué)生各種閱讀方法指導(dǎo)，如瀏覽略讀、深層閱讀。也只有有了一定的閱讀積累，才能更快更好地對(duì)文章進(jìn)行深入理解。
第二，讀寫結(jié)合，讓寫作更豐富、更多元。
廣州市兩年的中考作文題目都是以配大閱讀作文的形式出現(xiàn)的。閱讀與寫作是兩種重要的語文素養(yǎng)與能力。兩者及同等重要，也能相互促進(jìn)，甚至互為因果。
以讀促寫。閱讀，可以豐富寫作的內(nèi)容，閱讀，幫助我們向優(yōu)秀的作品學(xué)習(xí)，從模仿開始，打開寫作的通道。
以寫促讀。因?yàn)橐獙懽鳎砸喿x。閱讀幫助我們積累語言，積累思想，這些都是寫作必背的要素;寫作需要更豐富的內(nèi)容，閱讀才可以幫助我們充實(shí)“庫存”。