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2016年中考作文素材：免費受教育是殘疾人天然的權(quán)利
教育部日前公布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實施五周年特殊教育發(fā)展情況。教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人表示，“十三五”期間，我國將實現(xiàn)殘疾學(xué)生高中階段免費，使殘疾學(xué)生的免費教育達(dá)到12年;同時，對學(xué)前教育階段、高等教育階段的殘疾學(xué)生優(yōu)先進(jìn)行資助。(《京華時報》12月1日)
這些年來，盡管殘疾人教育取得了長足的進(jìn)步，不僅相關(guān)經(jīng)費大幅增長，未入學(xué)殘疾人兒童也從2010年的14.5萬人減少至2013年的8.3萬人，但是，殘疾人受教育權(quán)仍有待進(jìn)一步保障。特別需要指出的是，很多惠及殘疾人教育的舉措，仍停留在隨機性的救助和獻(xiàn)愛心上，未能制度化、體系化，當(dāng)然也很難真正成為覆蓋全體殘疾人群體的政策網(wǎng)絡(luò)。
此番教育部表態(tài)，要將殘疾學(xué)生的免費教育延伸到高中階段，既體現(xiàn)了政府和社會的善意，也使得殘疾人這一群體或有更多的機會和能力在社會上立足。
一般而言，殘疾人多為能力欠缺或者失能人士，其在社會上先天地處于不利、不對等的競爭地位。也因此，很多殘疾人事業(yè)發(fā)達(dá)國家往往更側(cè)重于從制度層面幫助殘疾人，以使其有能力自立自強。這其中，保障殘疾人受教育權(quán)是一項很重要的舉措，這也是殘疾人天然的權(quán)利。惟有插上教育的翅膀，那些先天失能的殘疾人才有可能跟得上大多數(shù)人的節(jié)奏，而不至于被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在隊尾，甚至淪落為掉隊者。
現(xiàn)實也表明，那些通過教育擁有了一技之長的殘疾人，完全可以憑借自己的能力，接續(xù)上自己被折斷的翅膀，在社會上找到自己的位置，獲得相對更美好的生活。至少，可以與正常人一樣，出沒在公共場所，且不要人照顧，獨立行動。這不僅關(guān)乎殘疾人自身的尊嚴(yán)，也是一個社會正常運行的基礎(chǔ)。
其實，將殘疾學(xué)生納入免費教育，并不會給地方財政帶來更大的壓力。這一方面是因為與總的學(xué)齡階段學(xué)生相比，殘疾學(xué)生的人數(shù)并不特別大。據(jù)中國殘聯(lián)負(fù)責(zé)人披露，2014年我國接受特殊教育在校學(xué)生為39.49萬人，即便考慮到未入學(xué)的8.3萬殘疾兒童，分布到全國范圍，實在是微不足道。何況，這些殘疾學(xué)生很多人已經(jīng)受到了各種項目主體的資助。另外，一些財政情況較好、教育理念較新的地方，此前已陸續(xù)施行了12年免費教育，且取得了良好的社會效果。
殘疾人的存在是社會的創(chuàng)口，一個良性的社會，政府有責(zé)任以最大的努力切實幫助這一群體，使其能夠跟得上正常人的步伐。我國憲法明確規(guī)定，“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”而《教育法》亦規(guī)定，“國家、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。”
公開數(shù)據(jù)顯示，截至2011年，中國殘疾人數(shù)量已高達(dá)8296萬人，堪比一個中等規(guī)模國家的人口總量。其中，有1230萬農(nóng)村殘疾人尚未脫貧;260多萬城鎮(zhèn)殘疾人生活十分困難;近300萬農(nóng)村殘疾人家庭無房或住危房;殘疾人家庭恩格爾系數(shù)比全國居民家庭高出10.8個百分點。
可見，我國殘疾人目前的生存狀況仍十分艱難。若想改變這種現(xiàn)狀，除了發(fā)動全社會獻(xiàn)愛心之外，關(guān)鍵同樣在于從娃娃抓起，減少存量，提高素質(zhì)，經(jīng)由個人的充分發(fā)展進(jìn)而獲得個人財務(wù)獨立，并最終實現(xiàn)體面的生活。
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