珍愛(ài)生命的事例

珍愛(ài)生命的事例

　　珍愛(ài)生命的事例一：

　　全世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文，在進(jìn)行了幾年的航海考察活動(dòng)以后，身體變得十分虛弱。但他還是用他僅存的時(shí)間完成了生物學(xué)巨著《進(jìn)化論》，給后人留 下了寶貴的精神財(cái)富。

　　珍愛(ài)生命的事例二：

　　邰麗華給人第一感覺(jué)是透明、純凈，長(zhǎng)期的無(wú)聲世界使她擁有這種正常人無(wú)法擁有的平靜心。

　　直到5歲，邰麗華才知道自己的世界與別的小朋友的不一樣，同齡人可以用“聽(tīng)聲辨人”做游戲，可她與真實(shí)的世界隔著一幢無(wú)聲的高墻，她只好用淚水化解無(wú)助與尷尬；別的小朋友可以升入正常的小學(xué)，而她只能進(jìn)聾啞學(xué)校，在一片孤寂的世界里生活。聾啞學(xué)校的律動(dòng)課是為了讓學(xué)生通過(guò)振顫感受到節(jié)奏的變化。當(dāng)老師將木地板上的響鼓踏得咚咚地響，一種奇怪而自然的有節(jié)奏的振動(dòng)剎那間傳遍邰麗華的全身，她感到一種從未有過(guò)的對(duì)另一個(gè)世界新奇的感知，她激動(dòng)著，她興奮著，眸子閃亮，小臉通紅，她感覺(jué)到這個(gè)世界從未有過(guò)的美好，她對(duì)老師用三個(gè)手勢(shì)表示：我———喜—?dú)g。

　　從此，邰麗華盡情地投入一個(gè)充滿(mǎn)新奇的世界，她愛(ài)上了舞蹈，雖然沒(méi)有音樂(lè)，但是她用自己的心去伴奏。生命的旋律在起舞，生命之火在燃燒，使邰麗華重新認(rèn)識(shí)她存在的意義，她覺(jué)得自己注定一生要用舞蹈和心中的音樂(lè)去膜拜生命，她對(duì)世界充滿(mǎn)了感恩和感激。

　　珍愛(ài)生命的事例三：

　　世界聞名的女科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加嚴(yán)重的同時(shí)，仍然堅(jiān)持化學(xué)研究，最終又一次取得了成功，這種勇于戰(zhàn)勝困難的精神本身也是非常珍惜生命的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，珍惜生命是每一個(gè)成功人士所必備的精神。

　　珍愛(ài)生命的事例四：

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，六百萬(wàn)猶太人被德國(guó)法西斯屠殺。當(dāng)盟軍解放集中營(yíng)時(shí)，見(jiàn)到堆積如山的尸體，慘狀令人發(fā)指，身經(jīng)百戰(zhàn)的士兵也忍不住哭泣起來(lái)。可是他們還看到劫后余生的人，這些人骨瘦如柴，有的已經(jīng)不能行走，只能在地上爬行，他們顫抖地舉起手來(lái)向盟軍致意。

　　士兵問(wèn)：“你們?cè)趺椿钕聛?lái)的？”

　　他們說(shuō)：“我們猶太人有一句諺語(yǔ)：幾時(shí)有生命，幾時(shí)就有希望。”

　　士兵深受感動(dòng)。舉起右手，向這些飽受苦難的人們行軍禮致敬。

　　珍愛(ài)生命的事例五：

　　張海迪，她自幼失去了自胸部起下半身的知覺(jué)，但在這種情況之下，她仍然 以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，取得了健全人都很難取得的博士學(xué)位。她的精神支柱就是保爾·柯察金珍惜生命的偉大精神。另外，全國(guó)十佳少先隊(duì)員，一位僅比我們大一歲的小哥哥，在自幼得了嚴(yán)重的糖尿病的情況之下，仍然以堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且每天自己注射藥物。就是在病情加重住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，也堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化知識(shí)，最后，他竟獲得了全校第一名的優(yōu)異成績(jī)。

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