游戲作文

時間：2022-04-05 20:59:23 游戲我要投稿

精選游戲作文匯總四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的游戲作文5篇，希望對大家有所幫助。

精選游戲作文匯總四篇

游戲作文篇1

　　星期四傍晚，我補(bǔ)習(xí)班放學(xué)，手里拿著游戲卡片，正好看見了楊帆，便和他開始玩起了卡片游戲。

　　游戲要開始時，我試探著問楊帆：“你玩的很牛嗎？”他不假思索地說：“很垃圾�！蔽倚睦锊挥砂蛋档馗吲d起來。于是我倆進(jìn)行剪刀石頭布，我贏了，由我先來進(jìn)攻。

　　我使勁兒把全身力氣都集中在了右手上，之后狠狠一抽，但遺憾的是卻沒有扇過對方的卡片。輪到楊帆了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，只見少氣無力地打了一下，我看他的技術(shù)，也確實(shí)太垃圾了吧！我慢慢興奮起來，把衣服拉鎖也拉開，用來扇風(fēng)，經(jīng)過了十幾個回合的艱苦奮戰(zhàn)，始終不分勝負(fù)。就在這時，再一次輪到楊帆了，可他卻不知道用的是什么招，我的卡竟一下子就震過來了，我頓時驚呆了，說：“楊帆你竟然隱藏了自己的實(shí)力。”楊帆狡猾地笑著：“我隱藏的不是實(shí)力，是魅力呀！嘿嘿嘿……”

　　這時我才發(fā)現(xiàn)自己和他的實(shí)力有懸殊，就提出讓他用小圓卡打，但楊帆竟然還能打過。時間就像水一樣嘩嘩地流著，我眼見大勢已去就說：“楊帆，我得走了。”“我連擊三次把你扇過來，你再走�！薄昂�，一言為定�！� 楊帆開始了“三連擊”，可就在他打到第三次的時候卡竟來了個360度大旋轉(zhuǎn)，沒有成功，我心中一陣竊喜：“這是老天不給你機(jī)會呀！”

　　那天晚上，我和楊帆玩得太嗨了。但我也發(fā)現(xiàn)，任何時候都應(yīng)該具備實(shí)力才行啊！

游戲作文篇2

　　“咦？今天不上課，不寫嗎？教室里桌椅的擺設(shè)怎么這樣呢？”原來老師要讓我們玩搶椅子游戲啊。我的心早已激動不已。

　　首先老師向我們介紹了游戲規(guī)則：一、我們要順時針地圍著椅子轉(zhuǎn)；二、音樂停下來后我們開始搶椅子；三、沒搶到椅子的人即被淘汰，淘汰后椅子就要依次減少一張，直到最后一張椅子誰搶到了誰就獲勝。

　　游戲音樂響起后，大家都圍著椅子轉(zhuǎn)，誰都把椅子死死地盯著。個個精神抖擻，耳朵聆聽著音樂，當(dāng)?shù)谝淮我魳吠Ｏ聛頃r，我們都在椅子上爭奪“地盤”，生怕被別人從椅子上擠下來。自然有一個人因搶不到椅子又尷尬又無可奈何地下臺了。又要開始下一輪比賽了，人減少了，椅子也減少了一張，大家的心就揪得更緊了。隨著音樂的潮起潮落，我們的腳步時而快，時而慢。經(jīng)過一輪輪淘汰，只剩下了我和另外一個同學(xué)。我能獲勝嗎？望著她虎視眈眈的樣子，我膽怯猶豫了。當(dāng)我想放棄時，又想到了那誘人的巧克力，心里矛盾極了，無法按捺住自己那緊張又好勝的.心……

　　此時此刻，我想，他一定和我一樣緊張，椅子就像是我們倆兒眼中的“獵物”，我在心里默默地告訴自己，比賽還沒有結(jié)束，我堅決不能放松、不可認(rèn)輸。我的雙眼緊緊地鎖住了眼前的那把椅子，在音樂聲戛然而止的那一刻，我和我那“戰(zhàn)場”上的“敵人”拼搏著，爭奪著勝利的果實(shí)，到了最后我還是被擠下了“戰(zhàn)場”。雖然我輸了，但我并不傷心難過，因?yàn)橛颜x第一，比賽第二。

　　游戲結(jié)束了，我們都依依不舍地回到了座位上。這次游戲也讓我明白了一個道理：做任何事情，都要堅持自己，因?yàn)閳猿志褪莿倮］斱A并不重要，重在參與嘛！我喜歡搶椅子游戲！

游戲作文篇3

　　游戲是兒童主要的活動。作為一名幼兒教師應(yīng)該盡可能利用各種因素，引導(dǎo)兒童開展多樣的游戲活動。董旭花老師主編的《幼兒園游戲》詳細(xì)地列舉了不同年齡段幼兒游戲開展的特點(diǎn)和觀察指導(dǎo)策略。

　　細(xì)細(xì)品讀這本書，我覺得自己平時對幼兒的游戲觀察指導(dǎo)太過于粗糙。首先，游戲觀察應(yīng)當(dāng)明確觀察目的，避免盲目觀察。教師可根據(jù)要觀察的內(nèi)容，選擇合適的觀察方法。其次，再幼兒對于游戲環(huán)境合游戲伙伴熟悉后再開始觀察，避免因陌生環(huán)境等因素對幼兒造成干擾。而且應(yīng)當(dāng)多次、持續(xù)性地盡心觀察，以保證觀察鎖的結(jié)果能夠準(zhǔn)確代表幼兒的發(fā)展水平，不能僅通過一次或者一天的觀察就妄下結(jié)論。

　　在游戲觀察時，老師的觀察方法尤為重要。掃描觀察、定點(diǎn)觀察、追蹤觀察靈活運(yùn)用。通過對觀察結(jié)果的分析，教師可以更準(zhǔn)確地了解幼兒的認(rèn)知水平、交往能力、生活經(jīng)驗(yàn)，從而為制定以后的游戲計劃提供基礎(chǔ)材料。再制定游戲計劃時只有考慮到幼兒已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)合興趣需要，以幼兒為中心設(shè)計游戲，講預(yù)設(shè)游戲的目標(biāo)設(shè)定再幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，才會去的好的游戲效果，使幼兒獲得最佳發(fā)展。另外，通過對觀察結(jié)果的分析，教師還能夠了解幼兒游戲所需的最佳游戲條件，如：時間、空間合游戲材料。

　　幼兒在園時老師要細(xì)心指導(dǎo)觀察幼兒的游戲情況，同時，老師也可以通過短信等指導(dǎo)家長合孩子在家進(jìn)行親子游戲。親子游戲具有情感性、教育性的特點(diǎn)。作為老師，可以通過參與和觀摩親子游戲帶給孩子的快樂情緒和積極的促進(jìn)作用，讓家長認(rèn)識到親子游戲的意義。親子游戲的內(nèi)容要適合幼兒的年齡發(fā)展水平、興趣傾向，但家長缺乏親子游戲資源和對游戲的自主創(chuàng)編、生成能力，幼兒園可以為家長介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內(nèi)容，提供游戲資源，引導(dǎo)家長提供一些半成品玩具、自然物、簡單家用物品成為游戲材料。

　　游戲伴隨著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。書上說游戲可以成為幼兒表達(dá)內(nèi)心感受，疏導(dǎo)內(nèi)心困惑、悲憤、抑郁等心理問題的手段。幼兒心理治療是可以通過游戲來實(shí)現(xiàn)的。常用的方法有兒童故事治療、結(jié)構(gòu)式游戲治療，幼兒中心游戲治療。公平游戲治療、認(rèn)知行為游戲治療、格式塔游戲治療、團(tuán)體游戲治療。幼兒園里的孩子各有各的性格，有時會遇到一些性格偏執(zhí)的孩子，這時老師不放試試游戲治療的方法，讓孩子再游戲中漸漸改變自己的行為。

　　在研究本書的過程中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，希望在理論研究的過程中我能夠?qū)械膬?nèi)容結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際游戲知道中去。