描寫爭吵場面的片段
在生活中是有著許多的場面，這些也是需要我們?nèi)ズ煤妹鑼懙摹Ｏ旅媸切【帪榇蠹艺淼年P于描寫爭吵場面的片段，歡迎大家的閱讀！
描寫爭吵場面的片段
1、中午，天氣很好，太陽公公在天上笑瞇瞇地看著我們。我和謝誠君高高興興地來到一塊空地玩游戲。
我笑呵呵地說：“我們玩什么？”我想：他肯定會玩鬼跳墻。可他翻了翻眼睛，說：“玩捉人。”我一瞬間變了臉，眉毛皺起來說：“玩鬼跳墻！”他也和我一樣，臉上的笑容沒了，聲音提高了八度說：“呵！就玩捉人！”我一聽急了，咬牙切齒地說：“我不玩捉人！”他也氣急敗壞地說：“不玩也要玩！”
說罷，他一下子向我撲來，我身子一偏閃到了草叢里，這時我看見他齜牙咧嘴，眼睛里面的眼淚打著轉。原來，他被地上的樹枝刮破了皮。我走了過去，本想安慰他，可他帶著哭腔說：“你要賠錢！你把我弄傷了……”他話說了一半就叫了一聲“哎呀！好疼！”他的淚水像斷了線的珍珠一樣落了下來。我沒好氣地說：“關我什么事？是你自己把自己弄傷的！”我瞪著他，臉上一陣陣發(fā)燙：他也太不講道理了！我剛想再說他幾句，正好媽媽來了，我回頭一看，他也站了起來，原來他媽媽也來了。他媽媽看到他狼狽的樣子把他罵了一頓，讓我把事情說一遍。我把這件事的來龍去脈說了一遍，最后，他媽媽又教訓了他幾句才拉著他去了醫(yī)院。
耶，我露出了勝利的笑容和媽媽回了家。可一回家媽媽就批評我說：“以后玩游戲要有商有量，不要吵架、打架。”聽了媽媽的話，我認真地點了點頭，明天，我準備去向謝誠君道個歉：“就玩捉人游戲好嗎？”
2、一天早上陽光明媚，我正走在上學的路上。這時，旁邊的一位行人一不小心踩到了前面一位行人的腳后跟，本來道個歉就沒事了，可那人是個厚臉皮，他不但不向前面的人道歉，反而對他說：“喂，以后走路小心一點。”被踩的人聽了火冒三丈，轉過身來就使勁踩了那人一腳，疼得那人哇哇大叫，就這樣，一次世界級的爭吵大戰(zhàn)開始了。不一會兒，周圍晨練的大叔大嫂，上班上學的人們，管理交通的警察叔叔，修筑馬路的工人們都加入了爭吵的行列，就連美國總統(tǒng)布什也千里迢迢地趕來湊熱鬧。兩方人激烈地吵著，一會兒，贊成被踩的人的人們說道：“你們這些家伙知道嗎？踩了別人的'腳要向他道歉，看你們個個都沒教養(yǎng)的樣子，懶得跟你們斤斤計較。”另一方人聽了立即反駁道：“誰沒教養(yǎng)了，是在說你們自己吧。再說了，是他自己走路不小心，反過來踩我們一腳，這分明沒道理嘛。”就這樣雙方人你一句，我一句吵得個面紅耳赤，口水四濺，沒完沒了。這聲音猶如三百頭雄獅在吼叫，居然把差一點要撞到地球的小行星震到了十萬八千里以外的地方，至今都還下落不明，所以，爭吵的人們都被評為了“拯救地球之星”，特別是聲音最大的還獲得了獎杯吶。
3、原來這爭吵聲是從教室里傳來的。“哼！教室里要是沒有我，同學們就要站著上課了！”椅子先帶頭吵起來。桌子聽了，氣得暴跳如雷、火冒三丈，大喊：“椅子，別逞能了！如果沒有我，同學們天天都得捧著書上課，就連寫字也要一邊拿著作業(yè)本一邊寫。”風扇聽了，在一旁捧腹大笑：“哈哈哈哈！真好笑！教室里有誰比我更重要呢？要是沒有我，夏天時誰為同學們送來涼風？”“切！風扇，到了冬天誰還需要你。而我，一年四季春夏秋冬都需要我。而且，光明誰都需要，何況是同學們？”電燈在一旁也振振有詞。這句話逗得椅子和桌子哈哈大笑，而風扇卻氣得差點說不出話來，直瞪著電燈。窗戶妹妹見勢不妙，急忙勸說：“你們可不可以別吵了……”窗戶妹妹還沒說完，桌子就惡狠狠地對她說：“關你屁事啊！麻煩你把自己的嘴閉緊！哼！真是多管閑事。”膽小如鼠的窗戶妹妹聽到可怕的訓斥聲，立刻淚如雨下。他們你一言我一語地吵個不停，哪爭吵聲大得快把天給震下來了。
4、一個下午，主人出門辦事去，了，家里一個人也沒有，他們就在爭吵誰的本領大。冰箱說："兄弟們，我的本領最大。”電視說：“我的本領比你們大多了，我是全世界本領最大的電器。”冰箱不服氣，又說：“我的本領才大，因為我能幫主人把買的菜保鮮，如果沒有我，這些菜不到一晚上就會發(fā)臭發(fā)酸，讓主人吃起來，感到不爽口。”電視機聽到這兒，很不服氣，氣呼呼地說：“我的本領才大，如果不是我，主人生活過得單調(diào)，沒有什么好玩的，也沒有什么好看的，所以說我的本領最大。”冰箱聽了很生氣，實在忍不住了，說：“電腦叔叔的功能還不是比你大，他可以輸你沒有播放的歌曲，所以它的本領比你大，可是，我的本領是全世界最大的。”電視說：“是我。”“是我。”“是我。”時鐘爸爸聽到了冰箱和電視機在爭吵，連忙說：“哎呀！我的兩個兒子，你們別吵了！”冰箱和電視機異口同聲地說：“爸爸，我們兩個誰的本領最大？”時鐘爸爸說：“你們兩個的本領都大，可是你們兩個不要只看別人的短處，要多看別人的長處。”
場面描寫的相關信息
在場面描寫中，人物可以是一個，也可以是很多個，也可以是一件事物。但是要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務為突出中心服務的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。
要交待清楚場面的背景。
如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。
要在寫好總體的基礎上寫具體。
寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對 這 部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。
要寫出氣氛。
氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。
寫場面要有順序。
場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排 好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結合、條理清楚。
場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使人有種身臨其境的感覺。
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