議論文深刻訓(xùn)練參考答案
議論文深刻訓(xùn)練參考答案
一、（一）語文考的就應(yīng)該是學(xué)生對(duì)漢字的掌握、理解和運(yùn)用能力，作文錯(cuò)一字扣一分完全應(yīng)該。這個(gè)規(guī)定對(duì)規(guī)范學(xué)生的寫作有警示作用，也是對(duì)當(dāng)今忽視漢字書寫風(fēng)氣的糾正。畢竟，一篇通篇錯(cuò)別字的作文能算好作文嗎？一個(gè)不能正確寫出常用漢字的高三學(xué)生語文能算過關(guān)嗎？
（二）高考對(duì)于考生來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，扣分過嚴(yán)將影響考生成績。作文注重的是語言、修辭的美，錯(cuò)別字無傷大雅；考場作文時(shí)間倉促，考生作文出現(xiàn)錯(cuò)字可以原諒；重視錯(cuò)別字不僅體現(xiàn)在考場上，在生活中也應(yīng)該規(guī)范用字。
二、答案示例：這種行為強(qiáng)化了精英意識(shí)，弱化了平民情懷；這種行為為飽受詬病的應(yīng)試教育推波助瀾；這種行為還不知不覺地架構(gòu)了社會(huì)公共鏈條運(yùn)行的功利空間。
三、（一）我認(rèn)為應(yīng)該提高語文分，降低英語分。沒有一種語言會(huì)比母語更重要，身為炎黃子孫，我們理應(yīng)首先把自己的語言學(xué)好。對(duì)于選拔性的高考，如果語文和英語同分，而英語對(duì)他們來說又相對(duì)陌生，為了追求高考的總分值，學(xué)生用在英語的時(shí)間一定會(huì)比語文更多，養(yǎng)成一種對(duì)母語流于淺表的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長此以往，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣也將日趨轉(zhuǎn)淡，逐漸發(fā)展為對(duì)民族的認(rèn)同感日益淡漠；而他們耗費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)的英語對(duì)于絕大多數(shù)人來說，日后的用途并不大，高考是為了選拔人才，以價(jià)值的最大化來選擇高考的分值能讓高考真正為社會(huì)選出優(yōu)秀的人才。所以我認(rèn)為應(yīng)該提高語文分，降低英語分。
（二）我不贊成這種方案。母語固然重要，但未必要通過提高語文分?jǐn)?shù)方法來體現(xiàn)，語文的學(xué)習(xí)，是為了提高學(xué)生母語的運(yùn)用能力，基本的語言文字運(yùn)用，滿足日常的人際交往需求即可，如果想深入研究，大學(xué)可再深造。況且，150分已是一個(gè)非常高的分值，已足夠讓學(xué)生非常重視，也能夠?yàn)榇髮W(xué)選拔優(yōu)秀人才。如果加重分值，無疑增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；而隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)，英語成了中國人認(rèn)識(shí)世界，走進(jìn)世界的一個(gè)窗口。學(xué)好英語，拓寬學(xué)生的視野，讓中國人了解世界，融入世界，也讓世界擁抱中國。降低分值，傳遞的是一種負(fù)能量，一種夜郎自大閉門造車的信息，有悖于世界發(fā)展的潮流。所以我不贊成這種方案。
我不贊成這種方案。母語固然重要，但未必要通過提高語文分?jǐn)?shù)方法來體現(xiàn)，語文的學(xué)習(xí)，是為了提高學(xué)生母語的運(yùn)用能力，基本的語言文字運(yùn)用，滿足日常的人際交往需求即可，如果想深入研究，大學(xué)可再深造。況且，150分已是一個(gè)非常高的分值，已足夠讓學(xué)生非常重視，也能夠?yàn)榇髮W(xué)選拔優(yōu)秀人才。如果加重分值，無疑增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；而隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)，英語成了中國人認(rèn)識(shí)世界，走進(jìn)世界的一個(gè)窗口。學(xué)好英語，拓寬學(xué)生的視野，讓中國人了解世界，融入世界，也讓世界擁抱中國。降低分值，傳遞的是一種負(fù)能量，一種夜郎自大閉門造車的信息，有悖于世界發(fā)展的潮流。所以我不贊成這種方案。【解析】從贊和彈兩個(gè)方面任選一個(gè)方面即可。觀點(diǎn)，贊成或反對(duì)都要從“降低英語分值”“提高語文分值” 兩個(gè)方面分析的原因。 議論文深刻訓(xùn)練參考答案
一、（一）語文考的就應(yīng)該是學(xué)生對(duì)漢字的掌握、理解和運(yùn)用能力，作文錯(cuò)一字扣一分完全應(yīng)該。這個(gè)規(guī)定對(duì)規(guī)范學(xué)生的寫作有警示作用，也是對(duì)當(dāng)今忽視漢字書寫風(fēng)氣的糾正。畢竟，一篇通篇錯(cuò)別字的.作文能算好作文嗎？一個(gè)不能正確寫出常用漢字的高三學(xué)生語文能算過關(guān)嗎？
（二）高考對(duì)于考生來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，扣分過嚴(yán)將影響考生成績。作文注重的是語言、修辭的美，錯(cuò)別字無傷大雅；考場作文時(shí)間倉促，考生作文出現(xiàn)錯(cuò)字可以原諒；重視錯(cuò)別字不僅體現(xiàn)在考場上，在生活中也應(yīng)該規(guī)范用字。
二、答案示例：這種行為強(qiáng)化了精英意識(shí)，弱化了平民情懷；這種行為為飽受詬病的應(yīng)試教育推波助瀾；這種行為還不知不覺地架構(gòu)了社會(huì)公共鏈條運(yùn)行的功利空間。
三、（一）我認(rèn)為應(yīng)該提高語文分，降低英語分。沒有一種語言會(huì)比母語更重要，身為炎黃子孫，我們理應(yīng)首先把自己的語言學(xué)好。對(duì)于選拔性的高考，如果語文和英語同分，而英語對(duì)他們來說又相對(duì)陌生，為了追求高考的總分值，學(xué)生用在英語的時(shí)間一定會(huì)比語文更多，養(yǎng)成一種對(duì)母語流于淺表的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長此以往，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣也將日趨轉(zhuǎn)淡，逐漸發(fā)展為對(duì)民族的認(rèn)同感日益淡漠；而他們耗費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)的英語對(duì)于絕大多數(shù)人來說，日后的用途并不大，高考是為了選拔人才，以價(jià)值的最大化來選擇高考的分值能讓高考真正為社會(huì)選出優(yōu)秀的人才。所以我認(rèn)為應(yīng)該提高語文分，降低英語分。
（二）我不贊成這種方案。母語固然重要，但未必要通過提高語文分?jǐn)?shù)方法來體現(xiàn)，語文的學(xué)習(xí)，是為了提高學(xué)生母語的運(yùn)用能力，基本的語言文字運(yùn)用，滿足日常的人際交往需求即可，如果想深入研究，大學(xué)可再深造。況且，150分已是一個(gè)非常高的分值，已足夠讓學(xué)生非常重視，也能夠?yàn)榇髮W(xué)選拔優(yōu)秀人才。如果加重分值，無疑增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；而隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)，英語成了中國人認(rèn)識(shí)世界，走進(jìn)世界的一個(gè)窗口。學(xué)好英語，拓寬學(xué)生的視野，讓中國人了解世界，融入世界，也讓世界擁抱中國。降低分值，傳遞的是一種負(fù)能量，一種夜郎自大閉門造車的信息，有悖于世界發(fā)展的潮流。所以我不贊成這種方案。
我不贊成這種方案。母語固然重要，但未必要通過提高語文分?jǐn)?shù)方法來體現(xiàn)，語文的學(xué)習(xí)，是為了提高學(xué)生母語的運(yùn)用能力，基本的語言文字運(yùn)用，滿足日常的人際交往需求即可，如果想深入研究，大學(xué)可再深造。況且，150分已是一個(gè)非常高的分值，已足夠讓學(xué)生非常重視，也能夠?yàn)榇髮W(xué)選拔優(yōu)秀人才。如果加重分值，無疑增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；而隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)，英語成了中國人認(rèn)識(shí)世界，走進(jìn)世界的一個(gè)窗口。學(xué)好英語，拓寬學(xué)生的視野，讓中國人了解世界，融入世界，也讓世界擁抱中國。降低分值，傳遞的是一種負(fù)能量，一種夜郎自大閉門造車的信息，有悖于世界發(fā)展的潮流。所以我不贊成這種方案。【解析】從贊和彈兩個(gè)方面任選一個(gè)方面即可。觀點(diǎn)，贊成或反對(duì)都要從“降低英語分值”“提高語文分值” 兩個(gè)方面分析的原因。
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