陽光作文

陽光作文3篇[熱門]

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的陽光作文3篇，希望能夠幫助到大家。

陽光作文 篇1

　　又是一個煙雨迷霧的日子，窗外滴答的細雨，也打濕了心情，暈開了一片不可名狀的情愫。唉，哪兒有陽光呢？

　　試著用彩筆來描繪陽光，但能畫下的卻是不真實的太陽；試著用文字來記錄陽光，但能留下的卻總是矯情的話語。為什么想要這么一點陽光，這么一點溫暖都如此困難呢？

　　于是還是放下了筆，走出門外撐著傘，沿林蔭小道走去。空氣濕濕的，嗅得人有一絲陰冷。但還是迫不及待的出來了。雖然知道天不可能這么快放晴。如果待會兒太陽出來了，那我一定要打包一點兒偷回家，在以后的雨天曬自己一個好心情。

　　“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”被細雨牽動著的情思，即使說的是歡快的句子也透著些許悲涼。在一棵大樹旁蹲了下來，看逐漸下密了的'雨在傘上落出輕快的節(jié)奏，然后再跌落地上，和泥土混在一起。一直在想，雨滴這么前仆后繼的落下，它們也不想落入這混沌之中吧！但是有些事情，偏偏你再努力也是無法改變其結(jié)果的啊！

　　雨勢較大的下了十分鐘，雨就緩緩變小，直至停止，直至天空放晴出了太陽。陽光照在身上，驅(qū)走了寒意。四周充斥著一種清新的香氣，那是雨后的味道。心情一下子就開朗了許多。

　　收了傘，漫步其中，現(xiàn)在還看不見陽光剪碎葉片，留了一地斑駁的樣子。那就再待會兒吧！空氣中還是濕嗒嗒的，是被陽光照的嗎？對啊，就算雨滴落入了泥土之中，只要太陽出來，他們還是會被蒸發(fā)的呀！這樣，雨不是又可以回到它們最初的地方了。

　　陽光猛烈了些，打在身上，鋪開了一層淡淡的黃光，是很能讓人靜下來的。伸出手，小心翼翼握了一手的陽光，整個手心都是暖的，小跑著回了家。到了房間打開窗戶，放開手，陽光鋪滿了整個屋子。看，不只是偷了一點兒陽光哦！

陽光作文 篇2

　　提起民族團結(jié)，我便有無盡的感慨，因為身邊的同學(xué)和伙伴總是能在你無助時帶給你溫暖，給你重新面對的勇氣，那么我不妨說說我的同學(xué)給我?guī)�來幫助吧�?/p>

　　他的`名字叫張紫陽，是個陽光，帥氣開朗的男孩。他是一個白俄羅斯族和回族的混血兒，他不僅擅長主持，數(shù)學(xué)和生物的成績更是突出。

　　在日常生活中，他還非常正直，善良，樂于助人，記得有一次中午，我去食堂打飯，忘記帶就餐卡了，就在我急的如同熱鍋上的螞蟻，不知所措之時，只見一張飯卡“刷”的從我背后襲來，一個熟悉的聲音在我耳邊說：“嘿，沒帶飯卡吧，沒事，先用我的刷，改天再請我好了。”

　　沒錯，這位在我燃眉之急雪中送炭的好人就是張紫陽，我當(dāng)時競激動的一時語塞，不知道該說些什么好，不好意思地借他的飯卡一用。吃飯時，我連忙道謝，他卻臉紅起來：“沒事的，都是同學(xué)，朋友有難就應(yīng)該拔“卡”相助不是嗎？”我和他一起大笑起來。這件事，看似微不足道，只是借了下餐卡，可這卻飽含了我們濃濃的同學(xué)情，兄弟情！

　　在我們身邊，像張紫陽同學(xué)的少數(shù)民族朋友還有很多很多。最后，我想說：“中華民族大家庭，民族團結(jié)一家親！”

陽光作文 篇3

　　每個人都有心情在低谷的時候，如果你遇到心情低谷的時候，是如何調(diào)節(jié)的呢？是媽媽的開導(dǎo)，還是朋友的傾聽？我在難過時，總會想起我的一位語文老師，是她，把陽光灑進我的心田。

　　小學(xué)的時候，我一直認為自己是那種不太起眼，若有若無的人，也是張羅不起什么事的。那時有一位同學(xué)寫了一篇短篇小說，同學(xué)們都很喜歡。我也想像她一樣，把自己寫的東西分享給大家。但當(dāng)時我成績不太好，也沒幾個人和我玩，所以我寫的小說，只有自己讀。可我是很期望像她一樣活潑開朗，有更多的朋友和讀者。

　　一個偶然的機會，我在一個網(wǎng)站上發(fā)表自己的短篇小說，很受歡迎。因為我內(nèi)向，所以我寫的東西蒙上一層憂郁的色彩。我的筆名叫蘇橙。我想橙子是開心的，我也想做一個開心的孩子。因為我愛好縫布娃娃，我寫的小說大多也是以一個布娃娃為主人公的。我在這個網(wǎng)站上，我可以把我小小的`心事透露出來，安慰著自己的心靈。我感到了快樂。

　　可是，生活注定是要有坎坷的，上文提到的那個同學(xué)登錄了那個網(wǎng)站，通過手機定位知道了我是那篇小說的作者。她把這件事告訴了總管的老師，那個老師很生氣。告訴我的家長，說我不好好學(xué)習(xí)。一天到晚弄些沒用的事，并把我的手機摔了，手稿也撕了，我很難過。

　　這時，我的語文老師走過來，她把我的手稿拼好，整理好，作為禮物還給了我，并幫助我修改，用她的手機發(fā)表，原來她也在寫啊！在我內(nèi)心無比昏暗時，老師把陽光撒在我的心田。

　　從此我堅定了想當(dāng)作家的信念，雖然我不能用手機發(fā)表了，但我依然還堅持寫作文，看作文書。是這個老師，把我引領(lǐng)進一個新的天地，是她讓我成為現(xiàn)實中的蘇橙，成為一個真正開朗的孩子。

　　老師播撒在我心田的陽光，不像夏天的火辣，也不像冬日的微弱。那是一縷秋日的陽光，帶著溫暖與希望。

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