關(guān)于配與不配的作文
我所說的配與不配，在這里，并不是有沒有資格的問題，而是合適與不適合適的問題。其實(shí)，在我們的生活中，兩兩事物之間的很多矛盾，都是因?yàn)榇嬖诓幌嗥ヅ鋯栴}。
一個(gè)優(yōu)秀的人和一個(gè)墮落的人就明顯不相匹配。優(yōu)秀的人會把優(yōu)秀當(dāng)做一種習(xí)慣，而墮落的人也會沉浸在墮落所帶來的那種混日子的清閑之中，自然，優(yōu)秀的人忍受不了墮落者的不思進(jìn)取和邋遢的生活習(xí)慣，而墮落的人也會覺得所謂的進(jìn)取和努力都是徒勞，多此一舉，人固有一死，到頭來都要化作黃土的，何必！
郎才女貌，就是一個(gè)配與不配的問題。當(dāng)然，像這種看似庸俗的問題，在庸俗的人看來就真的很庸俗了。因?yàn)檫@不是一個(gè)單純的長相上的匹配，而是道德才華與人品修養(yǎng)的調(diào)和。如果說郎才女貌不容易理解，會讓人產(chǎn)生誤解，那么我們常說的才子佳人，就是最直接和貼切的例子了。才子配佳人，美女配英雄，這是比較相稱的搭配，如果打破這樣的匹配，勢必會有不可調(diào)和的矛盾爆發(fā)�！都t樓夢》中的薛寶釵可謂是才貌雙全，那么和她相配的也注定必須是一個(gè)德才兼?zhèn)�，學(xué)富五車的才俊。魯迅曾經(jīng)就拿林黛玉和焦大做過例證，很顯然，林黛玉和焦大是絕對不相匹配的。這里不存在誰不夠格的問題，只存在絕對的不合適，在他們的眼中，不僅僅是林黛玉看不上五大三粗的焦大，焦大同樣也看不上弱不禁風(fēng)的林黛玉。如果非要把他們安排在一起作為命運(yùn)的捉弄，那么林黛玉寧愿選擇去死。焦大雖不會尋短見，但是他肯定認(rèn)為自己倒了八輩子的大霉----竟然娶了一個(gè)既不中看又不中用還整天哭得死去活來的一無是處的大花瓶。
不相匹配的事物到處可見，在學(xué)習(xí)生活中，也是如此。
老師和學(xué)生之間，也常常存在諸如此類的問題。有的學(xué)生，特別勤奮，熱愛學(xué)習(xí)，可遇到的老師卻是那種不負(fù)責(zé)任、擺架子，敷衍了事的老師。當(dāng)學(xué)生有問題需要老師幫助的時(shí)候的'時(shí)候，本來在老師的能力之內(nèi)，應(yīng)該幫助學(xué)生解答疑惑，而一些老師常常處于隱身的狀態(tài)，或者對于學(xué)生的問題，經(jīng)常推脫，很多問題懸而未決，作為老師，當(dāng)然有失為人師表的風(fēng)范。這一類，是老師配不上學(xué)生。既有老師配不上學(xué)生，自然也有學(xué)生配不上老師的。有些老師，很愿意幫助學(xué)生，總是希望能有幾個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的弟子，自己能給他們一些幫助。但是，他們很少能遇到這樣的學(xué)生。遇見者，總愛把老師的教導(dǎo)當(dāng)作耳邊風(fēng)，對于學(xué)習(xí)的事，總是處于一種應(yīng)付的狀態(tài)，甚至，對于老師的教導(dǎo)十分不耐煩和厭倦。對于生活中的事，也總是一副“老子就是第一”的態(tài)度，總是槽耐的一意孤行。而老師如何努力，卻總是爛泥扶不上墻。這一類，是學(xué)生配不上老師。這樣的境地中，到處都顯出一種不相稱的矛盾，其根本就是不相配，即不合適。在這種不相配的境遇之下，所有人都是痛苦的，相互成了對方心靈上的累贅，即使再好的心態(tài)，也有一絲絲的痛心和悲涼。其實(shí)，無所謂老師配不上學(xué)生，也不存在學(xué)生配不上老師，只是兩者不合適罷了。
試想，不負(fù)責(zé)任的老師，遇到不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，那真是兩全其美了，你不用管我，我也不用你管，你敷衍我，我也可以敷衍你，大家都可以從這種相互敷衍中找到自己想要的東西----一種逃脫了道德束縛的自由感。而另外的兩種人相遇，也必定會碰撞出智慧的火花，大家各所需：作為老師，可以實(shí)現(xiàn)“自閉桃源陳太古，欲栽大木柱長天”的愿望。而作為學(xué)生，也可以得到老師的幫助，實(shí)現(xiàn)自我的升華。有道是，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路。這樣的學(xué)生遇到這樣的老師，也算是好事成雙了。
兩個(gè)農(nóng)民在一起，也能風(fēng)雨同舟，生死與共。兩個(gè)明星在一起，也會各自為政，各打自己的小算盤，朝不保夕。我們身邊，配與不配的問題到處存在著，很多時(shí)候，都無所謂好與不好，也無所謂高低之分，不存在夠不夠格，只存在配與不配。
有道是相配之下沒有高低貴賤之分，只有合不合適之別。