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童年的回憶如同經過貯藏后取出的果子，原來甜的愈加香馥甜美，酸澀的也變得酸脆中伴著可口的甜味，而后者更讓人回味悠長。
小時候的我集調皮、貪玩、厭學、逃學于一身。上一年級時，有一次沒完成作業。由于害怕老師的教鞭重重的落到身上或手心里，沒敢去上學；又害怕父親的硬巴掌疼疼的打在屁一股上，也不敢待在家里。無奈之下，只好逃學。
在去學校的路旁，有一座廢棄的院子，人跡罕至。當同學們走過這里時，我留在后面，悄悄的溜進院子里躲藏起來。每當同學們放學回家，說說笑笑，你追我 趕，談論著，經過這里后，我才敢偷偷溜出來，裝著放了學的樣子回家。逃學的那段時間里，躲在那所院子里，孤寂無聊，把玉米秸折成一段一段，做小弦子，吱咕 咕的拉著；有時在地上劃個魚形狀的圖形，從圖形的一端出發，把削鉛筆的小刀投射在地上，一段一投射，然后再把投射點連接起來，最后直至另一端，先到對方一 端的為勝利者。我充當雙方的對手，想讓哪方勝利哪方就勝利，真是趣味無窮，我樂此不疲。一次回到家里，十數把小弦子把書包撐的鼓鼓囊囊，被母親發現了，母 親竟然未懷疑我逃課，我暗自慶幸。如此這樣，三四天過去了，家人也沒發現，但我卻時時隱隱的擔憂，在家中提心吊膽，在廢院中如小偷般不敢弄出響聲。
我擔心的事終于發生了。我村西頭有一個大場院，孩子們常來這兒玩，大人們常來學自行車。父親正幫助母親在這兒學騎自行車，我就在一旁玩。我的同學也來 玩了，看到我就說：“老師說了，你再不上學去，就開除你哩！”父親怒不可遏，解下自行車鎖，把我痛揍一頓。此后再也不敢逃學。
或許與爺爺奶奶住在一起吧，環境寬松；也或許姐姐哥哥們已過了上學的年齡，家里沒有學習氛圍吧，放學后，我從不認真做作業，更別說復習與預習功課了，只是一味想著玩。
那是上完三年級后的暑假里，一向貪玩的我更是如魚入海，瘋玩，狂玩，心中只有一個念頭：開學還早著哩�？鞓返臅r光總是易失的。轉眼間離開學只有十多天 了，我仍是不做作業。“還有三五天就開學啦！”，母親實在不能容忍了，面帶慍色，訓斥道。我才手忙腳亂起來。老師布置的作業太多了，同學們寫了一本又一 本，我呢，一本還不本呢，即使這樣仍不忘記玩。最后不吃不睡也寫不完了，只好開學后，任憑老師處置了。
記的那次，老師的教桿落在手心里，五下過后，一陣陣灼燒般鉆心的疼痛，把手心放在冰涼的水泥桌面上疼痛緩解了許多。當時心中絲毫沒有怨恨老師的念頭， 反而覺得那是負責人的老師應該做的。現在老師不再體罰學生了，學生的地位有了提高。我不能理解的是，現在的學生受到老師批評，甚至稍不如意，動輒對老師進 行惡語中傷。真不知這是教育的進步，還是教育工作者的悲哀。
到了四年級，父親對我的管教不再那么苛刻，家中的嚴厲氛圍也有所減弱，可奇怪的是，我卻比以前懂事多了�，F在想來，也許是自尊心在起作用吧。既然是四 年級的學生了，就得對自己有所約束，我常常這樣告誡自己。從此開始自覺學習了，卻仍時常不完成作業，因此常常惹怒老師。終于有一天，老師把我的情況通知給 了父親�；丶液�，父親對我大吼一聲，我腦子里“嗡”得一片空白，傻愣愣的等待一頓痛揍，可是大大出乎我的意料。父親讓我拿來紙和筆，語重心長地說：“給你 老師寫份保證書，說以后保證完成作業�！蔽倚睦镙p松了些，把悔恨與決心一塊融進了字里行間。當我流著羞愧的淚水把那份保證書交到王老師手上時，她含一著微 笑，接在手上。現在她說的內容我已記不清了，那理解、寬容和信任的目光至今還能憶起。
正是在那親切、信任眼神的鼓勵與監督之下，我根除了幾年來不完成作業的痼疾，成績也突飛猛進起來。如今想來那是少年時期多么重要的轉折點�。⌒闹杏謶浧鹆宋业亩鲙煛鯋墼�。
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