為什么而學(xué)習(xí)作文
恍恍惚惚中，有些人已經(jīng)失去了方向。到底是為什么要學(xué)習(xí)呢?以下是小編收集的關(guān)于《為什么而學(xué)習(xí)作文》，僅供大家閱讀參考!
為什么而學(xué)習(xí)作文
學(xué)習(xí)，這是一個(gè)響徹全世界的名詞，可是，是否有誰真正理解它的含義?我們到底為誰學(xué)習(xí)。
坐在教室里，聽著同學(xué)們的讀書聲，聲音在狹小的空間里碰撞，一直這樣層層疊疊地，傳向遠(yuǎn)方。所有的人都在努力，所有的人都在學(xué)習(xí)，唯恐放慢了腳步，看不見前方的路�；谢秀便敝�，有些人已經(jīng)失去了方向。到底是為什么要學(xué)習(xí)呢?
很多人錯(cuò)誤的認(rèn)為，學(xué)習(xí)，是了美好的前途。現(xiàn)在社會，競爭激烈，全球都以學(xué)習(xí)來粉刷思想和未來，這是現(xiàn)實(shí)的。大家就只了解學(xué)習(xí)是為了考好的大學(xué)，找好的工作，住好的房子。我們的學(xué)習(xí)二字，就在我們的擠擠嚷嚷中，撕掉了它原來的本意和真諦。“只有好好學(xué)習(xí)，才有美好未來”的思想，似乎成立了。
其實(shí)，并非如此。學(xué)習(xí)是為了充實(shí)生活!生活本是單調(diào)的，只有我們自己給它注入色彩，它才會可愛。看看頭上的這片天空，是學(xué)習(xí)把它刷成了干凈的藍(lán)色;看看腳下的這片麥地，是學(xué)習(xí)為它洗成了金黃的光澤;看看身邊的這些孩子，是學(xué)習(xí)給他添滿了失真的笑容。還不只這些，黃河是知識匯聚而成的;珠穆朗瑪峰是知識堆積而成的;埃菲爾鐵塔是知識鑄造而成的，放眼望去，所有的一切都是知識建造的!而個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，可以煥發(fā)人生的光彩，放飛無限的`光芒。學(xué)習(xí)不是為了父母，不是為了利益，而是為了讓你擁有精彩的人生。當(dāng)然，那些將來美好的前途只是知識在無形中贈給你的禮物，而你真正學(xué)習(xí)知識的理由并非是為了那些。
與其以你那顆忐忐忑忑的心去尋找美好，還不如用滿腹的詩書去粉刷世界!與其職守著你那顆脆弱的信念，還不如微笑對待接下來的學(xué)習(xí)!只要以一顆疑問的心對待學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)它的無限趣味。你準(zhǔn)備好了嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備好了!
學(xué)習(xí)，我正擁著一顆虔誠的心向你邁來。
為什么而學(xué)習(xí)作文
如果在中國做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查什么呢?就調(diào)查人為什么要學(xué)習(xí)?那么肯定還會有三分之一的人說：“人學(xué)習(xí)是為了以后的生存。”也有的會說：“人生下來，就要學(xué)習(xí)，這是雷打不動(dòng)的規(guī)矩。”而我認(rèn)為，這兩個(gè)觀點(diǎn)只是一方面。下面來聽聽我對“人為什么要學(xué)習(xí)”是怎么理解的吧!
讀書、學(xué)習(xí)是為了以后的生活，即使你不喜歡學(xué)習(xí)，但是你的家長也會逼著你學(xué)習(xí)，哄著你讀書吧!這就是家長們“少壯不努力，老大徒傷悲”的具體表現(xiàn)，他們不想讓你成為受到別人嘲笑的文盲，更不想讓你輸給別人。
再想想，如果你不讀書，長大以后可以做什么工作呢?可能只能做一些簡單的體力活，不能在高樓大廈里面成為管理者，成為社會的“白領(lǐng)”。如果你不學(xué)習(xí)，就跟不上社會步伐，可能不會成為一個(gè)對社會、對祖國做出重大貢獻(xiàn)的人，甚至有時(shí)連工資都數(shù)不清，不敢到外地出差，因?yàn)槟悴蛔R字呀。
再看那些個(gè)別表現(xiàn)不好的的同學(xué)，他們的`父母是不是十分苦惱?有時(shí)為自己的孩子感到慚愧，個(gè)別的家長連家長會也不敢露面，你說不認(rèn)真學(xué)習(xí)的滋味好嗎?
你還可以問你的爸爸媽媽，他們小時(shí)候家庭條件可能都不太好，只能憑自己的好成績考上大學(xué)，才能走出封閉的山溝溝，來到城市里，如果成績不好，那時(shí)就可能一輩子呆在家里面，不識字，不會數(shù)數(shù)，那多難受呀!
讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧，一起用智慧來打造我們燦爛的明天，所以，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
為什么而學(xué)習(xí)作文
我真的想不明白，我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)。天天累得要死。
一天早上起，一起去學(xué)校，我馬上就從后面出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一個(gè)人度過的。我把大本的植物圖鑒帶到林子里，在圖鑒中尋找著林子里的每棵樹的名字和特性，并把它們一一記在心理。
我們家做著與林子管理有關(guān)的工作，我記下了樹木的.名字和特性，應(yīng)該是對將來的生活有益的。林子里樹木的種類實(shí)在太多了，這么多的樹都有各自的名字和特性，我覺得十分有趣，簡直著了迷。
我不打算去上學(xué)了，打算在森林里一個(gè)人對照植物圖鑒記樹木的名字，了解它們的特性。我喜歡樹，但能和我一起談?wù)撍鼈兊娜�，無論老師還是同學(xué)，一個(gè)都沒有，那么我為什么還一定要去學(xué)校，學(xué)習(xí)一些和將來生活毫不相干的東西呢?
秋季的一個(gè)大雨天，我照常進(jìn)子林子，雨越下越大，林子中到處流淌著從前沒有的水流，連道路也坍塌了。天黑了，我沒有走出林子，并且開始發(fā)燒，第二天，是村 里的一個(gè)消防隊(duì)員在一棵大的七葉樹的樹洞里面發(fā)現(xiàn)了昏迷的我，把子救了出去。回家以后，燒并沒有退，從鄰村來給我看病的醫(yī)生說：“我已經(jīng)沒有辦法了，沒有 藥可以治。”這話仿佛有人在夢里和我說一樣，我都聽到了。醫(yī)生放下我走了，可是媽媽，只有媽媽，對我沒有喪失信心，一直看護(hù)著我。
有一天深夜，我雖然還發(fā)燒，卻從常時(shí)間的昏迷中清醒。我躺在榻榻米上面，媽媽坐在枕頭旁邊盯著我看。
“媽媽，我會死嗎?”
“你不會死的，媽媽在這為你祈禱。”
“醫(yī)生不是說這孩子沒救了嗎?我會死的。”
媽媽沉默了一會兒，對我說：
“你就是死了，我也會再生你一次，所以，你不要擔(dān)心。”
“可是那個(gè)孩子和我不是同一個(gè)人啊。”
“不，是一個(gè)人。我會把你從生下來之后到現(xiàn)在看到的、聽到的讀到的東西，做過的事情全部講給新生下的你聽。這樣兩個(gè)孩子就是一模一樣的同一個(gè)孩子了。”
媽媽的話我好像沒有完全明白，但是心里卻寧靜下來，安穩(wěn)地睡覺了。
經(jīng)過這次的事情我似乎明白了我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)。
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