學習是享受作文范文
學習是享受作文范文1
學習，是被子，是讓人安適的；學習，是開心果，是讓人快樂的；學習，是午餐，是讓人享受的。享受學習的感覺是難以的，但只要你努力了，就可以享受的到。
學習的享受多姿多彩。學習是知識的來源，做人的。在生活中處處都有學習，人們在蝴蝶身上啟示，制造了飛機。人們在人手的結構中了啟示，發明了挖掘機。世界真是無奇不有，看來，知識能給人們帶來便利。
長大了，也處處需學習。長大以后，找工作都要有高學歷，學習就知識，知識就高學歷，高學歷就更工作了。不學習，就很難找工作，就算找到了，也掙不了錢。再看來，學習還能帶來財富啊！
在中學的學習過程中，不應感到痛苦，學習能給我們帶來無窮的知識。在求知的過程中，會遇到各樣的，但闖過了，最后就會享受到學習的快樂。
學習會帶來快樂，學習會帶來便利，學習會帶來財富，難道學習不享受嗎？
學習是享受作文范文2
“收獲源自過程，幸福在于學習”。這句話在我的內心引起了強烈的共鳴。
學習不是一蹴而就的，而是沒有止境的。雖然說興趣是最好的老師，然而，僅僅有興趣是遠遠不夠的，必須有毅力才能得以堅持乃至有所建樹。正如清朝的彭端淑在《白鶴堂文集?為學一首示子侄》中講到的：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣�！备徽咴唬骸拔岫嗄陙碛I舟而下，欲未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。貧僧之所以能成功，正是由于有毅力來支撐，有恒心鋪路，持之以恒才得到了成功的快樂。否則，縱然有萬貫家財，也終究一事無成。
如果學習的目的僅僅是為一時、一事，那么享受到的快樂也是短暫的。只有明確“終身”學習的理念，才能在充滿了未知數的人生旅途中不斷地獲得學習的享受。著名國學大師南懷謹有一弟子，立志要學習演奏古琴。但是由于十分繁忙，便決定每天只練十分鐘。眾人皆不以為然�？墒�，多年以后，當大家再相聚時，此人已經成為一名古琴演奏的高手！震撼眾人的，除了他在“知識”上的.獲得以外，更重要的是他頑強的意志力！
也許有人認為，在如今這個飛速發展的社會里，每個人都像一部高速運轉的機器，能有片刻享受“安逸”簡直都是奢望，哪里有時間“學習”？可是，縱觀在世界上有影響力的人，哪位不是一直在“忙里偷閑”地進行著學習？他們所積累的不僅僅是知識，更是對自己品性的錘煉！如果我們能像南懷謹的弟子那樣以恒心堅持做一件自己喜歡的事，或者是自己必須習得的某種本領，只要有恒心、有毅力，還有什么困難能阻撓我們嗎？
在我們身邊，總有這樣一些人，他們能擠出點點滴滴的時間來做事，比如讀書。曾有人說：“一日不讀書，便覺面目可憎�！币灿腥碎_玩笑說：“哎呀！那我豈不是早已面目猙獰了？”那么，我們是否可以這樣想———終身學習，不斷讀書，就可以避免語言無味，減少頭腦麻木，甚至于能夠達到“精神美容”的程度，那樣，我們距離成功就又近了一步！
終身學習可以讓我們的生活變得亮麗，使我們在生活中少一點蒙昧，多一點聰明，少一點茫然，多一點清晰，讓長夜不會寂寞，讓雨天雪天更具情調。那樣，學習便成為一種享受。
學習是享受作文范文3
我認為，數學，是所有學科中最能令人感到喜悅與自信的科目；而它的魅力所在，有三點——
首先，它能使人們通過以身試“法”，享受成功的喜悅。任何學習都需要方法，沒有方法，那學習起來只算是被動的；想到哪學到哪，聽起來似乎很瀟灑，但沒有一個目標，也許你會多走一些彎路才能到達，更甚者無法到達；樹立一個目標，相當于把自己的人生之路修成了一條直線——而數學這一科，就把這一道理體現得淋漓盡致。為什么有些學生非常討厭數學、總是學不好它？原因很簡單，那就是沒有掌握適合自己的學習方法。初一這一年，我一有空就會琢磨各種方法，有的感覺可行，就在學習時使用出來，試一試適不適合自己。無數次的嘗試，有數次的失敗，我尋找著自己學數學的特點，不斷完善著它，完全著它。直至今日，我仍沒有終止這個計劃：尋找數學方法，完全屬于自己的。這是個艱難的歷程，但我們必須走過來，因為它是一勞永逸的，但“不勞”，永遠不會“逸”。以身試“法”，試出自己的“法”，你就會感到一種莫大的成功，莫大的喜悅，莫大的自信。
其次，它能令人們竭力去思考數學思想。真正潛進其中去思考時，那種感覺是很美妙的，無法用筆墨寫出。努力轉動自己的腦子，調動自己的每一個腦細胞，去思考數學的奧妙，待精疲力竭、從中出來時，你不僅會感覺到自己的進步，還會有一種快感，一種不僅是喜悅的快感……我曾體會過許多次，這種感覺令我流連忘返，不自覺地就會愛上這種感覺，愛上數學，也就愛上了動腦筋，愛上了學習，愛上了進步。
最后，它還能令人們贊嘆邏輯的奇妙。我在課堂上學到的數學邏輯已經很令我折服了，但暑假中，我翻閱的《幾何原本》更讓我贊嘆。邏輯這東西，真的很奇妙，說會也會，但又不那么理解：怎樣理解邏輯呢？能不能去解釋它？這個問題真的很復雜，很奇妙。但鍛煉邏輯的過程就是思考邏輯的過程，在數學中，我們不斷思考著邏輯，在其中不斷翱翔，定能找到自己滿意的答案！
數學，很多時候不能僅僅那“一門學科”去理解它。它包含著許多至深的哲學——但想必正是因為如此，許許多多的人們才會這么熱愛它吧！
要我看，學習數學，真的很享受！——
享受以身試“法”，享受思想數學，享受思考邏輯！
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學習對于每個學生來說都不陌生吧，或許對于有些人來說是痛苦和寂寞的象征，但對一部分的人來說那是享受，或許你認為我說的不是真的，但是你聽我講一下我輕身經歷的事情，你就知道了。
那是我們暑假快到頭的時侯，我坐在涼爽的家里跟我那如的作業不停的‘戰斗’著，我望著這成堆的作業我不住的哀嚎，突然我大聲地說我不想上學了上學好痛苦呀。經過一方發泄我的心情好受了很多，但是自從我萌生不想上學的念頭之后，我就在心里想我應該怎么對我爸爸說這件事，我望著這成堆的作業時候心里就下定主意，等爸爸一回來我就跟我爸爸說這件事，不過我已經可以預想到爸爸這只老虎怎樣我這只弱小的生物了想想我心里就發顫，不過比起眼前的‘痛苦’這不算什么，于是我開始在家里等我爸爸下班。
‘叮當’‘叮當’，爸爸回來了我趕忙去開門，爸爸一回來就坐在沙發上雙眼迷茫的看著天花板，我趕忙為爸爸遞上一杯熱茶，爸爸看今天我這么勤快，有點驚奇以前我在家都是以‘懶著名’的，我做完事情之后站在爸爸地前面吞吞吐吐說出了我心里一直想說的話我-我-不-想-上-學-了，我說完這句話就立刻把頭地理下去不敢看爸爸的臉色。不過，這次爸爸很意外什么都沒說，但是我知道這是暴風雨的前奏，寧靜往往面臨著更大的‘危險’.我輕輕抬起頭看著爸爸的千變萬化的眼睛，那眼睛里含有‘失望’‘憤怒’‘傷心’以及很多我說不出來的感覺。爸爸這是說到你明天到你姥姥家幫你姥姥先干幾天或再跟我說這件事我默默的點點頭，轉身邊回到我的房間，趴在床上我在想我今天這件事做得對不對呢，管它呢既然已經說了就不用在想了�？墒牵业男睦锟偸歉杏X有點愧疚和傷心。
第二天，烈焰炎炎下，我在姥姥的地里不停的揮舞著鋤頭，而爸爸則和姥姥站在陰涼的地方看著我工作，太陽那無情的光線深深刺進我深深的背部和肩膀。姥姥看我這么辛苦想叫我停下來休息休息，而我爸爸去叫我繼續干，我心理開始后悔起來了，雖然說學習很辛苦但是我好歹也可以坐在涼爽的屋子里喝茶�？墒�，現在我想喝茶沒有還的忍受爸爸那暴躁脾氣，我現在終于知道比起勞動學習真可以算得上是享受了。忽然，我的內心一下子堅定起來了。我扔下鋤頭跑到爸爸的身邊堅定的說‘我要上學’。
這年暑假終于過去了，而我也像往常一樣背著書包‘堅定’的走進校園。這就是我為什么要說學習對我來說是享受了，同學們只要你們也跟我體驗一下那‘地獄’般的生活之后，我相信你們就跟我有同樣感覺了，要不要試一下呢。
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作為一名初三畢業班的學生，我必須在題海中拼搏，有時太疲憊得就在課上小憩。學習生活是枯燥的，但是那一堂生物課，卻讓我感到學習的快樂。
一次午后，上生物課，生物老師看著昏昏欲睡的我們無精打采地趴在桌子上，她為了調動我們的情緒，就說：“今天，我們要學習的內容是人體，現在我要請一位同學來當我的‘人體模特’，誰想上來就舉手�！崩蠋煹脑捯魟偮�，劉同學就高高的舉起了手，嘴里還不停的喊道：“我，我，老師快選我！”老師看了他一眼后說：“既然你這么有獻身精神，那你就上來吧！”劉同學聽到老師準許他上臺，立刻眼里放著光，故意一扭一扭地走上了講臺。邊走邊說：“模特這差事可不是人人都能做的，要帥成我這樣才可以。”頓時引起一片笑聲。
老師邊摸劉同學的肚子邊向同學們解釋道：“這個地方是人的胃……”老師的話還沒有說完，劉同學瞬間往后退一步叫道：“哎呀，人家好害羞哦。”老師拍了一下他的頭說：“你給我挺直腰板，站好！”“老師你輕點，人家好怕怕喲�！北娙艘呀浶Φ们把龊蠛希查g瞌睡蟲就已無影無蹤。當然，劉同學只是課堂氣氛的活躍者，善于點到為止，接下來和老師配合的非常好。因為有了活生生的“人體模特”，使我對人體這個單元的內容記憶很深刻，掌握的很牢固。
課堂因為有他在，活躍了課堂氣氛，驅走了瞌睡蟲，掌握了新知識。有他在，我會享受到學習的快樂。
點評：作者寫了初三的學習情況，枯燥無味，但是劉同學卻給大家帶來了短暫的快樂。寫的有聲有色。特別是寫人物的對話動作非常的生動形象。給人一種身臨其境的感覺。
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