欣賞的作文共3篇
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的欣賞的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
欣賞的作文 篇1
欣賞是道德修養，是情操的陶冶，是心靈的凈化；欣常是信心的大樹，一種智慧。
五年級時候，林培陽在班里是班里出了名的內向生。你看他默默地聽課，默默地笑。一叫他回答問題，緊張到說話結巴，憋滿臉通紅。老師對他是又喜又悲。
有一次，我校為傳承象棋文化，進行了一場象棋比賽。老師問：“我們班派誰去？”幾個男同學踴躍地舉起手，其中就有那個怯生生的林培陽。老師猶豫不決：“要不當場pK，最厲害的'去。”大家異口同聲好！班上馬上擺起了陣勢。第一回合“林培陽”pk“陳智隆”大家一擁蜂沖上去圍觀。“將軍”比賽最后關頭，一旁的才子梁嘉偉贊不絕口：“妙啊！妙！林培陽你好厲害！這回參賽，我班非你莫屬”林培陽好像是第一次有人欣賞他的象棋天賦，越戰越勇，果然，不一會兒，陳智隆就敗下陣來，林培陽出場參加學校的比賽，沒想到他一路過五關斬六將，所向披靡，最后以全校第一名的成績參加了學區的比賽。那一次，他代表我們學校去參賽。他又得了第一名，他在全校出名了。
還有一次，班里推薦去參加繪畫比賽。“林培陽！林培陽！”在大家的極力推薦下，他大方地走了出去，老師也是滿臉期待“加油！”那一次他獲得第二名，他又在全校出名了。
從那之后，他就像變了個人似的，變得活潑開朗了。課堂積極發言，再也不藏著，掖著。還去參加過學校的演講比賽呢。
最喜歡的一句格言：激勵人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的一的贊美。她會讓一個人改頭換面。我想這應該就是欣賞的獨特魅力。
欣賞的作文 篇2
我的家鄉櫻桃溝村，坐落在五龍河畔，山清水秀，因盛產櫻桃而得名，也因這里產的櫻桃好吃而出名。每當春末夏初，百果竟染笑顏·招徠艷譽的時候，家鄉的櫻桃就已經紅透了枝頭。在滿山遍野的綠中，這點點的朱紅，就像一群群火紅的小精靈在枝葉間隨風跳動。因這櫻桃一年中先百果而榮，最早登市，所以就得了“北方春果第一枝”的美譽。
櫻桃下樹的時節分外忙，這一樹樹的櫻桃十天半月就要摘完，絲毫遲誤不得。有歌唱到“櫻桃好吃樹難載”，其實，據父輩們講，我們家鄉的這些櫻桃大多是野生的，栽種管理都十分省心，而就是熟了以后采摘比較費勁。因櫻桃個頭比較小，必須你親手一個一個往下采，半天時間，也就只能摘個七斤八斤的。因此，每每這個時候，村里出閣的閨女·在外工作的兒女以及周邊的親朋好友都會趕來幫忙，村里人管這叫“走親戚”，就連海外游子也多會選這個時節回歸故里，采擷這大自然恩賜的圣果，感受這夢牽魂繞的鄉土之戀。
櫻桃摘下來裝滿簍子一般都用紅布蓋著，到中午時分，家家戶戶都到村頭去擺賣。這個時候熱鬧極了，簍簍櫻桃擺滿街頭，形成一片紅的海洋。叫賣聲，討價聲，沸沸揚揚；汽車·摩托車·架子車·自行車。。。。。。四方客商紛至沓來，家鄉人說這叫“趕櫻桃會”。
櫻桃下樹時節，也是山里人最幸福最吉祥的日子。山里人都喜歡在這個時節為兒女們辦喜事。新人在進門之前都得到櫻桃園里先暢游一番，把自己親手采摘的櫻桃，竄成一個吉祥串，
村里人叫這是“喜上加喜，幸福如意”。實事也確是如此，周圍村的人都知道，櫻桃溝的小伙娶媳婦個個不用愁。
櫻桃這紅艷艷的球形小果，據資料介紹，它營養極為豐富，既是佳果又是良藥。祖國醫學以為櫻桃味甘性溫，有益氣·怯風濕等功效。這神奇的櫻桃千百年來，它不僅給家鄉人帶來了歡樂，同時也給家鄉人帶來了富足。由于它多生在坡堰之上，基本不占耕地，且極易管理，所以對家鄉人來說，每年櫻桃的收入，就像揀來的一樣。在耕作之余，村里每戶人家光從櫻桃樹上每年賺個幾千元根本不是問題。如今，更有頭腦靈活的鄉親從國外引進了不小大櫻桃優良品種，還建起了冬暖大棚，使櫻桃在本來就最早上市的基礎上又提前了一個多月上市。這一變化，使櫻桃的價格翻了十幾倍，效益好的'不得了。眼下，在家鄉，看誰家富不富裕，只要問問有幾棵櫻桃樹，有幾個櫻桃大棚就明白了。
“北方春果第一枝，十里山埔櫻桃紅”，望著這一簇簇猶如紅瑪瑙·紅寶石般晶瑩剔透的紅櫻桃，不由的你不被它那神奇的自然美所懾服，難怪人們總喜歡用它來比喻天姿國色的美人小嘴。據說在歐洲，人們對它更是傾注了不少的浪漫色彩，竟有愛美的女孩把最紅艷·最美麗的采下來當作耳墜呢。
啊，家鄉的櫻桃紅了，在細細的春風中紅了。。。。。。
欣賞的作文 篇3
教過我的老師有很不少，但最讓我欣賞的，就是我現在的《歷史與社會》的老師——馬老師。
貌如性格。腦袋有點方正，留著一個標準的平頭，看起來很精神。不大的眼睛戴著眼鏡。透過眼鏡鏡片的`反光，每每看到他的眼神，總感覺有一道精芒閃過，給他的儒雅氣質更添一份睿智。
上課了，每當同學們聽到馬老師悠閑的腳步聲，原本喧嘩的教室就會馬上安靜下來。原因就因為他的授課方式很受我們歡迎，同學們很服他。
馬老師走到講臺，從來沒有叫我們“起立！”一切都很隨和。最重要的還是課堂氣氛。馬老師說回答問題不用舉手，太老土了，直接站起來就好，看誰快就誰答。這樣一來，整個課堂氣氛都被調動了起來，非常活躍。這讓我們同學非常喜歡他。
而且老師提的問題都很刁鉆，牽扯到課本外的歷史。為了能夠解答老師的問題，同學們課后都去讀一些其它的歷史書籍，如《明朝那些事》等等。
記得一次歷社課，講著講，著馬老師冒出一個問題：“第二次歐洲宗教改革叫什么？”同學們愣住，但有一個同學直接站起來說：“啟蒙運動！”“正確！”有的同學很沮喪，因為搶答慢了，有的覺得自己欠缺這方面的知識，也很不自在這就讓我們上課的注意力都很集中，生怕一分神就比別人慢了半拍。
學生喜歡上馬老師的課，這就是老師的最大成功！
馬老師的授課方式讓我們班同學受益匪淺。我想：如果學校再多些像馬老師這樣的老師，甚至整個中國，那一定是教育事業的璀璨！
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