新年的的作文

新年的的作文4篇[熱]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的新年的的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新年的的作文 篇1

　　啊!終于盼到新年了，又可以晚上不睡覺、放鞭炮嘍。大年初一的早晨，我早早的起了床，去叫我的朋友玩。

　　我叫了劉陽，王越辰，王昭輝等，他們下來了，都悶悶不樂，原來是今年沒有下雪，不下雪沒法打雪仗，堆雪人，我在電視上還看到日本下了大雪哪，我們只好放鞭炮，我把鞭炮放在易拉罐里，啪，易拉罐飛了起來，砸到了我的頭，哎呦，真疼啊!朋友們笑了起來，王昭輝總把鞭炮點(diǎn)著等一會(huì)再扔到天上，它在天上炸開了花，他一扔，扔到了他帽子里，他還自言自語：“我的鞭炮呢”?啪，在他的帽子炸開了花，把魂都嚇沒了，我們笑得不停。

　　王昭輝的媽媽買完菜回來了，她看見王昭帽子多了個(gè)洞，她便向我們走了過來，我們立刻明白了怎么回事，原來她要把我們拿來“審問”呢，我大喊“跑呀!”大家爭先恐后的.跑了。

　　大年初一就你追我跑，吃飯了還不敢回家呢!于是我們給王昭輝媽媽解釋了剛才的經(jīng)過，她不相信，我們在她不留神時(shí)跑回家吃團(tuán)圓飯了。

新年的的作文 篇2

　　20xx年的最后一天，我們學(xué)校在大禮堂舉行了新年聯(lián)歡會(huì)，全校很多同學(xué)都表演了自己拿手的節(jié)目。

　　我們班上場表演的.同學(xué)很多，蔣旻格表演了優(yōu)美的唱歌;汪鼎涵、潘子祺表演了精彩的詩朗誦;王振，田承開、李梓康、劉興云為表演者拿道具。大家齊心協(xié)力，拿出自己的看家本領(lǐng)，為班級爭光。

　　我最喜歡蔣旻格的唱歌，因?yàn)樗�的歌聲非常�?yōu)美動(dòng)聽。她的歌聲博得了全場的熱烈掌聲。

　　這次表演我們班雖然沒得獎(jiǎng)，但是我們還是盡心盡力地把每個(gè)節(jié)目表演得很精彩。

　　我們在歡聲笑語中渡過了20xx年的最后一天，又將迎來20xx年緊張的學(xué)習(xí)生活。

新年的的作文 篇3

　　我們中華民族許多傳統(tǒng)的節(jié)日，但大家最喜歡的還是熱鬧喜慶的春節(jié)。在春節(jié)前后，人們喜氣洋洋，家家都大紅燈籠高高掛，大紅對聯(lián)整齊貼。

　　春節(jié)有一定的程式，人們高興歸高興，但還得忙著準(zhǔn)備過年的食物、衣服等。這是很忙的，但人們都一個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎。我們孩子們也去買鞭炮，以備過年放。同時(shí)我也十分期待著過年拿壓歲錢。

　　盼呀盼，終于盼到了除夕夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響時(shí)，我也跟著電視上的孩子們高喊“過年嘍！過年嘍！”因?yàn)檫^年的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了疲勞，所以我才能熬到午夜。

　　第二天，我起了個(gè)大早，迫不及待地穿上新衣服去了姥姥家同表弟一起去玩。俗話說：“春節(jié)到，鞭炮響。”所以我們拿鞭炮去玩，而且還玩出了不同的花樣。我們拿著長長的花炮筒子，尋找“目標(biāo)”，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“目標(biāo)”——一個(gè)雪人。我們把花炮筒子插到雪人身上，一點(diǎn)著我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑開了。只聽見“轟隆——”一聲，表弟打趣的說“哥，估計(jì)我們倆今天要把雪人的`頭當(dāng)西瓜切了。”說完我們倆都哈哈大笑起來。我們又買了一盒小炮，放到地上，用紙杯扣住，紙杯隨著爆炸聲被高高掀起。我們也玩累了，索性把所有炮放在一起點(diǎn)著，那響聲震耳欲聾，響徹云霄，一直回蕩在耳邊……

　　我的新年我做主，我自己做主的春節(jié)過得無與倫比的快樂，它是我獨(dú)有的，這個(gè)新年我過得有滋有味，絢麗多彩。

新年的的作文 篇4

　　先來分享昨天一位媽媽的喜報(bào)：

　　山東-小雨媽媽：最近看了非常老師的課，和孩子一起學(xué)習(xí)了“對稱，六根六塵”。這次期中考試，孩子的作文得分很高。她自己感覺寫得很流暢，整個(gè)稿紙都寫滿了，這是以前從來沒有過的。試卷拿回來一看，明顯是受益于非常老師的課，孩子學(xué)得還很有興趣。這么短的時(shí)間，僅僅看了幾節(jié)課，收獲就這么大，非常感謝老師！以后會(huì)堅(jiān)持帶孩子學(xué)習(xí)。

　　解讀一下喜報(bào)。

　　第一，我們在這里講作文，其著眼點(diǎn)是把寫作當(dāng)成一項(xiàng)能力來看待。因此，我們更重要的是盡可能地來講文章的一些本質(zhì)性的東西。所以我們講的作文，是不分年級、不分年齡、不分體裁的。把作文當(dāng)成一個(gè)能力，就不會(huì)僅僅滿足于考試了。因此，可以自信地講，如果真正學(xué)會(huì)并消化了我們這個(gè)課所講的內(nèi)容，平時(shí)的寫作也好，語文的考試也好，本身就不成問題了。這也是我們經(jīng)常講的“功夫成片、收獲成片”的道理。把寫作當(dāng)成能力，其意義在哪里？舉個(gè)例子，游泳有幾個(gè)方式：蛙泳、仰泳、自由泳、還有蝶泳等，但是如果理解了游泳的本質(zhì)，理解了其中的.相同之處，那么，學(xué)會(huì)這四種方式并不很難。

　　第二點(diǎn)要講的，就是孩子的吸收能力。有一些媽媽講，書里講什么看不懂。對這個(gè)問題，我一直很奇怪。為什么孩子們能明白，并且能運(yùn)用的，而我們有一些家長卻不能明白？感覺這里有一個(gè)心態(tài)與學(xué)態(tài)的問題，是急功近利的心態(tài)，還是一勞永逸的心態(tài)？說句心里話，如果不是把寫作當(dāng)成能力來看，我們也沒必要在這個(gè)群講作文。如果急功近利，為了考試，選上十篇有針對性的作文，讓孩子們背一背，應(yīng)對考試不太成問題。可是，這樣的方法是自欺欺人，最后被人欺，我們不能搞這個(gè)事情。

　　孔子講“十五有志于學(xué)”，十五歲立了志向，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。但十五歲以前孩子在干什么？十五歲以前，也沒有閑著哦。大家學(xué)過《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》里有一句話，叫“首孝悌，次見聞”。簡單來講，在學(xué)之前進(jìn)行了一些啟蒙。啟蒙什么？“親師友，習(xí)禮儀。”在孩子十五歲以前，換句話說，用我們現(xiàn)在的教育體制來套用，初中畢業(yè)高中以前，孩子經(jīng)過了青春期，就基本上定型了。定了型的東西，再來改動(dòng)，再來變化，不是不可能，但難度很大。所以在初中以前，孩子們有一些入門，有一些能力的掌握，是很重要的。九年的時(shí)光，實(shí)在是太重要。如果在這九年的義務(wù)教育之中，搞自欺的教育，搞欺人的教育，搞被人欺的教育，可以講，孩子一輩子就被毀了。

　　所以，我們要把作文當(dāng)作一個(gè)能力來看，要有這個(gè)立意和眼界，當(dāng)我們把寫作當(dāng)成是一個(gè)能力來看的時(shí)候，反過來，考試自然也就不成問題；當(dāng)我們把寫作當(dāng)成是一個(gè)能力來看的時(shí)候，自然就會(huì)平靜許多，泰然了許多。