高考議論文寫作要領
議論文是運用事實和道理論證某種觀點和主張，或者反駁某種觀點和主張的一種文章體裁。下面是小編為你帶來的高考議論文寫作要領，歡迎閱讀。
要領一，論點要鮮明
議論文是運用事實和道理論證某種觀點和主張，或者反駁某種觀點和主張的`一種文章體裁。寫議論文的時候，文章的觀點，也就是論點必須鮮明、集中，使人一目了然，最好在文章的開頭，用具體的一句話，將中心論點擺出來。
要領二，論據要充分
議論文的論據是用來證明論點能夠成立的事實或道理。
議論文的論據的基本形式有兩種：事實論據和道理論據。事實論據是經過證實的實例，包括典型事例、史實、數字等。道理論據是符合客觀規律的道理，包括導師論斷、格言、諺語、原理、定律和公式等。
選擇論據要注意真實、充足、典型和新穎。論據不真實，論點無法成立。論據不充足，不能充分說明論點。論據不典型，難以產生讓人信服的力量。典型的論據雖不是人所共知的，但也應該是能夠被人接受令人信服的。因此，我們常常使用名人的事例或名人的.言論作為論據。論據不新穎，讀者讀來會感到平淡無奇，提不起閱讀的興趣。一些同學使用論據，雖然是名人名事名言，但不是艾因斯坦，就是愛迪生，要不就是居里夫人等一些“老面孔”，令人興味索然。新穎的論據，讀來令人拍案叫絕，有震撼人心的力量。
要領三，論證要深入
要讓論證能夠深入，應該從以下三方面努力。
1、要學會對論點進行分解。對論點進行分解，就是在中心論點的基礎上，提出幾個與中心論點相關的分論點。
2、要采用合理的論證結構。議論文的結構包括提出問題、分析問題、解決問題三個步驟，這種結構表現在文章中，就是序論、本論和結論這三個部分。議論文的結構常見的是“總──分”“分──總”和“總──分──總”的`形式，也就是論證的層次之間，先總說后分說，或是先分說后總說，或是先總說后分說再總說。“總──分──總”的結構形式是最多見的。
3、要采用多樣的論證方法。寫議論文常見的論證方法有：事實論證法(例證法)、道理論證法(引證法)、對比論證法、類比論證法、比喻論證法、因果論證法、層進論證法、引伸論證法(歸謬法)。
在寫議論文的過程中，學生使用比較多的是例證法和引證法。使用最方便，表達效果最好的是對比論證法。
要領四，充分利用課本中的例證。
中學生寫給材料的議論文常用的是例證法，不少同學總是說找不到合適的例子。這和同學們閱讀量不足固然有較大的關系。不過，能否舉出恰當的事例來，更多的取決于眼力如何。如果勤于思考，發現的機會就多，即使閱讀量有限，也不至于山窮水盡。不說其他，就說語文課本，從初一到高三，十二冊書就該是個寶庫，關鍵在于你會不會運用，善不善發掘。如果再把范圍縮小些，我們中學階段學過的古文有近百篇，就以這些古文作為素材，也夠豐富的了。有些文章，像蘇軾的《石鐘山記》、王安石的《游褒禪山記》，既是妙文，也是佳例，作文時可直接把蘇軾的“夜以孤舟臨絕壁下”，王安石的游褒禪山洞半途而廢等作為對有關觀點的'實證。但更多的情況，還是要靠動腦筋挖掘。比如《五人墓碑記》寫到“匹夫有重于社稷”，如果把它與《曹劌論戰》中的“肉食者鄙”結合起來，借以論證“天下興亡，匹夫有責”或“人民群眾是創造歷史的動力”，不失為一個說服力很強的例證。《廉頗藺相如列傳》中，趙王不拘一格用人才，委宦官的門客藺相如以重任，無疑值得稱道;而廉頗的愛國精神一點也不遜于藺相如，他在送趙王去澠池時說：“三十日不還，則請立太子為王以絕秦望。”稍有點古代知識的人都知道，這句話很不平常，充分體現了人物的忠勇愛國。而切合2003年高考全國卷話題“感情親疏和對事物的認知”的古文材料，至少有：《鄒忌諷齊王納諫》中妻、妾、客對鄒忌的情感影響了他們對鄒忌之美的認識;《觸龍說趙太后》中趙太后對兒子的情感有一個由“近”愛到“遠”愛的變化過程，對兒子做人質這件事的認知也有一個由短淺到深遠的發展過程;《觸龍說趙太后》中觸龍改變太后認知的方式值得咀嚼，這種方式就是打情感“親近”牌，“情感共鳴”牌;《屈原列傳》中楚懷王對屈原的“認知”“處理”受感情親疏的影響，而這種親疏又決定于他是否內惑于鄭袖等人;晉武帝對前朝舊臣李密有一份疏遠之情，在《陳情表》之前，他對李密最主要的認知是懷疑其有二心，但《陳情表》使晉武帝在感情上對李密親近了，當然也就能逐漸改變武帝對他的固有認知……
【名家范例】
高考議論文寫作這樣的會風好 【作者】葛瓊
有同志說：會風是黨風的一種表現。這話很有道理。
9月22日上午，魯迅誕生一百周年紀念委員會舉行全體委員會議。8時半，紀念委員會秘書長陳荒煤同志就來到會場。不到9時，紀念委員會主任委員鄧穎超同志也提前到會。她和部分委員親切地談了一會兒話，然后就座，宣布會議開始。她說這次會議有兩個議程，一是由秘書長作報告，二是請委員們討論。隨后，秘書長作了扼要的、有準備的工作匯報。匯報畢，鄧穎超同志請委員們討論。她自己首先對紀念活動提了具體意見，也對委員們提出了希望和要求。一位委員作了簡短發言。過了一會兒，鄧穎超同志問：“還有意見沒有?”會上沒有人再要求發言。她就宣布：“沒有意見就散會，開短會!”這時是上午9時45分。會雖短，卻解決了問題。
這個會議的會風好，很有一些值得提倡的地方。
第一是會議主持人準時到會。開會，應該有雷厲風行的作風，規定什么時候開會，就什么時候到會，所有與會者、包括主持會議的領導人都不能例外。8點開會9點來，寅時開會卯時到，這種松松垮垮、懶懶散散的惡習應該糾正。不顧與會者等候多時，主持人自己姍姍來遲的作風也要克服。領導帶好頭，不僅是有群眾觀點的表現，而且有利于同與會者一起，形成團結、緊張、嚴肅、活潑的好作風。
第二是報告人作有準備的發言。無論開什么會，都要講求成效，講求質量。會前必須作好充分準備。會前不作準備，會上信口開河，漫無邊際地談山海經，使與會者不得要領，就很難研究和解決問題。我們應當提倡：領導者要做有準備的報告(應該自己動手，而不勞秘書代辦)。
第三是說短話，開短會。上述會議時間很短，總共不到一小時，話多則長，話少則短，不拖拉，不耗時間。我們很需要這種作風。現在大家任務很重，事情很多，要通過開各種會議，討論問題，研究問題。但不能把過多的時間，用在會議上。會議，因其內容不同，有的需要長，有的需要短。但無論如何，都應該盡可能力求短些，更短些。魯迅講話、寫文章，就主張盡可能短。我們應當學習魯迅，也應當提倡：寧可把長會縮成短會，決不將短會拉成長會!
提倡好的會風，糾正不良的會風，應該是整頓黨風中的一個不容忽視的內容。
(原載《人民日報》1981年10月9日)
【名作欣賞】作者對感性材料進行分析，上升到理性認識，提煉出“會風是黨風的一種表現”這一中心論點，開門見山提出來，然后用開會的材料作例證，又從中心論點提煉出三個分論點：“第一是主持人準時到會”，“第二是報告人作有準備的發言”，“第三是說短話、開短會”，依次在每一自然段的開頭亮出，使讀者一目了然，明確了會風好的具體內容和標準，從而使全篇立論更加鮮明。
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