寫作文的方法總結(jié)
一、細描鳳首話開頭
1 說明
引言切題就是作文開頭先引用一句別人的話（名言、警句、俗語、諺語等），用這話作為作文的中心論點或從中引出中心論點，作文方法5。
用這種方法開頭具有與設(shè)喻切題同樣的優(yōu)點。需要注意的是，引言與中心論點要一致。
2 舉例
例一
為者常成 行者常至 齊國國相晏子有句話：“為者常成，行者常至。”這是說，只有不斷地去做，去實踐的人，才能獲得成功；只有不斷前進的人，才能達到目的。
例二
事業(yè)是生命的鹽 “事業(yè)是生命的鹽，如果一生在事業(yè)上無所作為，人生將淡而無味。”這句話并非名家所言，而是出于一個二十幾歲的普通軋鋼工人之口，但卻道出了事業(yè)的重要性。
例三
語不驚人死不休 日本電視連續(xù)劇《排球女將》中有一句臺詞很精當：“第二名同倒數(shù)第一名是一樣的。”這句話是有道理的，因為他們都沒有達到自己的目的——奪取冠軍。作為一個有理想，有抱負的青年，必須有“語不驚人死不休”的精神，不實現(xiàn)理想不罷休。
3 分析
例一和例二是直接把引言當作中心論點；例三是以引言引出中心論點。
4 練習(xí)
請用引言切題法寫出下列文題的開頭。
（一） 做生活的強者
（二） 請將下面的話引到你的作文開頭中去，題目自擬。
值得別人妒忌的人是幸福的。但如果他回頭糾纏于那種妒忌，就會變?yōu)椴恍伊恕?/p>
————陜西工業(yè)學(xué)校 王印堂
二、以事切題法
1 說明
以事切題就是作文的開頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點；或從此事聯(lián)想開來，引出自己的觀點，或者只是引出論題。
所述之事可以是國家大事，世界要聞；也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象；還可以是逸聞軼事，文藝傳奇。用這種方法開頭，優(yōu)點是：有事可論，針對性強；由此及彼，文路開闊。
2 舉例
例一
從筍頂石塊說起 我時常觀察自然界，觀察生活，有時觀察對象極為平常，極為細小，進而同自己連起來想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時侯在江南農(nóng)村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無壓力的情況下長出來，長長的，細嫩細嫩，一碰即斷；而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來，壯壯實實。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
例二
張飛之“智”和孔明之“勇” 張飛之勇，家喻戶曉；但張飛之“智”，知者甚少：取西川，他用了替身之計生擒了老將嚴顏，又義釋嚴顏，使他歸降做了先鋒。沿途城池皆為嚴顏部下把守，都望風歸順，張飛不須彎弓搭箭，竟先于孔明到達目的地，教師節(jié)作文《作文方法5》。
孔明之智，千古傳頌，以至遮沒了孔明之“勇”。然而坐守空城，焚香操琴，僅以二十名老軍在城門口灑掃，竟嚇退司馬懿十五萬之眾，這是何等膽量！
張飛的勇中之“智”，孔明的智中之“勇”，不禁使人想到今日青年人才中兩種值得注意的傾向。
例三
貴在“自我求全” 前不久，在走訪一位年輕廠長的時候，看到他的寫字臺玻璃下壓著一則條幅，上面工工整整地寫著兩個大字“求全”。他對我說，他知道自己有多少分量，每天低頭看見這兩個字，也算對自己的鞭策。
貴哉，自我求全的精神！
3 分析
例一先寫出自己對自然界觀察的情況，從中引出自己的觀點；例三二先寫小說中表現(xiàn)“張飛之智”和“孔明之勇”的情節(jié)，由此聯(lián)想到今日青年人才的某些情況，引出論題；例三由一位年輕廠長以條幅自勉的事引出自己的觀點。
4 練習(xí)
請用以事切題法做出下列文題的開頭。
（一）學(xué)習(xí)切忌“一暴十寒”
（二）不專心致志，則不得也
三、復(fù)述切題法
1 說明
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書評等常用這種方法開頭。其做法：作文開頭先簡要、概括地復(fù)述所給材料的內(nèi)容，然后提出自己的觀點。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對材料的復(fù)述要擇其要點，刪其細節(jié)，不可弄成對原文的改寫，擴寫或原本翻譯；同時復(fù)述的語言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語言有些復(fù)述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點，后復(fù)述材料內(nèi)容；復(fù)述切題法是先復(fù)述材料內(nèi)容，后提出論點。這種方法與設(shè)喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復(fù)述切題法復(fù)述內(nèi)容是文題給的材料；設(shè)喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來掌握的材料。 復(fù)述切題法的優(yōu)點是：先使讀者對所讀材料內(nèi)容有個大概的了解，便于對全文論點和論證的理解；同時又便于作者根據(jù)材料內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開去，給本論部分的論證留出充分余地。
2 舉例
例一
仔細閱讀下面短文，寫一篇讀后感的開頭，題目自擬。
畫蛋 達·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當時意大利名城佛羅倫薩拜畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有點不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易，要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴格訓(xùn)練用眼細致地觀察形象，用手準確地描繪形象；做到眼手一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來達芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期的尖艱苦的藝術(shù)實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
實例操作： 萬丈高樓平地起 的基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)達·芬奇小時學(xué)畫是從畫蛋開始的，他在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練，終于作到了眼手一致，下筆得心應(yīng)手，成為一代繪畫宗師。達·芬奇成功的事跡告訴我們：萬丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫，乃是因為經(jīng)歷了長期畫蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅實的基礎(chǔ)，才能在將來有所造就。 例二、讀漫畫《中“暑”》，寫一篇議論文的開頭，題目自擬（漫畫略）。
實例操作： 還我假日 最近，看了一副題為《中“暑”》的漫畫，畫面上，一個小學(xué)生被堆積如小山似的“暑假作業(yè)”、“附加暑假作業(yè)”，壓得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。雖然漫畫的構(gòu)思并不怎么巧妙，但還是恰如其分的批評了當前學(xué)校里布置的作業(yè)太多，學(xué)生負擔過重的現(xiàn)象，真實地反映了中小學(xué)生的共同心聲：不要剝奪了我們學(xué)生的假日。
3 分析
例一的復(fù)述很簡潔，只敘述達·芬奇繪畫從畫蛋開始并取得成功，從中提煉出“基礎(chǔ)訓(xùn)練很重要”這一論點，至于老師的名字和教誨都刪去了。例二用語言文字描述了漫畫的畫面，很自然引出自己的論點。
4 練習(xí)
閱讀下面兩段材料和一幅漫畫，根據(jù)其內(nèi)容，以復(fù)述切題法各寫一則作文開頭，題目自擬。
（一） 2+2=？ 據(jù)說，解放前，英國哲學(xué)家羅素有一次到中國來講學(xué)。一上講臺他就提出一個問題：2+2=？，雖然連小學(xué)生都知道這個問題的答案，但是大家想，羅素是一個大哲學(xué)家，他提出的問題，必然有深刻的道理，不會那么簡單。于是面面相覷，竟然無人作答，最后還是羅素自己說：2+2就等于4嘛。
（二） 趙人患鼠趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患
之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何而去夫貓也？”
四、細描鳳首話開頭
1說明
設(shè)問切題就是作文的開頭，先就要議論的問題，提出疑問，然后在回答中提出自己的觀點。
用這種方法的優(yōu)點是：論點清楚，吸引力強，引人深思。
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