童話的作文

童話的作文精選3篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的童話的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

童話的作文 篇1

　　童話給人們開辟了很多新的、迷人的領(lǐng)域;童話表達(dá)了人類的痛苦、幻想和希望;童話描繪出森林、河流、大海那五彩繽紛的畫面;童話使故事更加精彩。乍一看來，《安徒生童話選》里寫的只是幾朵花，幾位公主、幾十篇尋常故事，但對(duì)于一個(gè)懂得感受生活的讀者來說、像我，它卻展示出另外一番重要得多的天地。

　　也許安徒生僅僅是聽?wèi){自己的感情沖動(dòng)盡情地寫，寫，寫，一發(fā)不可收，但他卻憑著時(shí)童話的追求，片童話的狂熱，時(shí)童話的探索，寫出了一篇又一篇使他名垂千古的精品。

　　《安徒生童話選》中有安徒生早、中、晚三個(gè)不同時(shí)期所創(chuàng)作出來的不同風(fēng)格的童話。尤其以早期作品居多，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的作品是安徒生由寫詩(shī)劇到寫童話的一大轉(zhuǎn)折，而且是他靈感涌現(xiàn)得最為活躍的時(shí)期。所以這些作品大多是滿懷激情，想象力較為豐富，反映人類積極向上的一面，具有很高的可讀性。創(chuàng)作中期則是安徒生寫童話的另一高潮，與早期作品有很大不同。幻想成分相對(duì)減腸,現(xiàn)實(shí)成分相付加強(qiáng)，樂觀情緒低落，憂郁情緒滋生，不過這‘時(shí)期的作品較早期成熟凄美、有另一番獨(dú)特韻味。晚期的童話創(chuàng)作安徒生花費(fèi)了最多的時(shí)間和精力，可以說是“拼了老命去為孩子們創(chuàng)作新的童話”，但并沒有得到太多的贊賞和認(rèn)同。

　　《安徒生童話選》內(nèi)有不少享替中外的名作，至今仍使人們記憶尤新，愛不釋手，如《海的女兒》、《母親的故事》、《皇帝的新衣》、《丑小鴨》、《夜鶯》等。

　　其中更以早期童話代表作《海的女兒》最受孩子們喜愛。它的創(chuàng)作靈感是來源于安徒生所寫的一部詩(shī)劇《亞格涅特》，也可以這么說，小人魚公主就是亞格涅特的生命延續(xù)，她的.出現(xiàn)就是為了補(bǔ)償母親失落的一段感情。亞格涅特最后并沒有與海王白頭俊老。而是選擇了回到日夜思念的人間。這對(duì)于她自己，對(duì)于海飛，好于她的孩子們都是一個(gè)無可挽回的悲劇。或許小人魚會(huì)主的結(jié)局也是一個(gè)悲劇，但是在這位善良純潔的會(huì)主心中，只有真正的愛情才可以給她一個(gè)不朽的靈魂。要不然她怎么薈如此熱烈地渴望擁有一段屬于自己的愛情呢?她也因此才會(huì)如此執(zhí)著，如此忘我地愛上英俊的王子;她才會(huì)如此不顧一切地獻(xiàn)出優(yōu)美動(dòng)聽的聲音;她才會(huì)為了這“無言的愛情”犧牲了自己的生命，化為海上美麗的泡沫。這可憐的小人魚合主并沒有像她母親那樣選擇了放棄，而是用滿腔熱情把一段不會(huì)有結(jié)果的愛情進(jìn)行到底，她這種無私的愛是偉大的。安徒生用童話賦予了小人魚一個(gè)新的生命，一個(gè)高尚的靈魂，這真是上乘之作。

童話的作文 篇2

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的一天，森林大學(xué)校組織招生了。小白兔高興得一蹦三尺高，拿著厚厚的一疊鈔票和學(xué)習(xí)用品就去報(bào)名考試了……

　　小白兔在一條霧蒙蒙、彎彎曲曲的'羊腸小道里慢慢地走著——這是通往森林大學(xué)校最快也是最危險(xiǎn)的路。一只狡猾的大灰狼看見了，高興地說：“呵呵，看來今天要吃烤兔子了，呵呵呵……”小白兔被霧遮住了眼睛一般，慢慢地迷失了方向。這時(shí)，大灰狼走了出來，對(duì)小白兔說：“你是不是迷失方向了，我的指南針就送給你吧！”小白兔剛一拿到，他便匆匆地跑走了。“這人真奇怪。”小白兔一邊走一邊說道，可是，他越用指南針越是變得奇怪了起來。他連忙把指南針拆開，讓人意想不到的一幕發(fā)生了：里面都是壞的，上面還有一個(gè)定時(shí)炸彈！這卻難不倒小白兔，他小時(shí)候玩過“拆彈專家”。不一會(huì)炸彈就拆好了，他終于到了學(xué)校，成功地報(bào)名了。

　　大灰狼看他到了考場(chǎng)，成功了，氣得暈倒在草地上，死了。

童話的作文 篇3

　　狡猾、奸詐、奸詐，這是成年人心中的狐貍。可愛、聰明、足智多謀，這些是孩子們心中的狐貍。繼續(xù)這樣想，只有童話里的狐貍還會(huì)存在。

　　碑文

　　晚上，我爬到高高的樹頂，輕聲低語(yǔ)。寒冷的月亮開始給孩子們講故事:“從前，有一只可愛的小狐貍。”

　　“媽媽，媽媽，昨晚我夢(mèng)見了小狐貍。”這孩子一睜開眼睛，就迅速?gòu)拇采吓榔饋恚�光著腳對(duì)他的母親大喊。他迫不及待地想把小狐貍介紹給他媽媽。“寶貝乖，快穿衣服。我們馬上就要吃飯了。”“但是，小狐貍，”孩子低聲咕噥著，慢慢走向房間。“媽媽！”孩子突然喊了一聲“小”，他看到媽媽嚴(yán)厲的眼神，難過地耷拉著小腦袋，不情愿地回到了房間。這是一個(gè)幼兒園的'孩子。

　　“媽媽，我昨晚做了一個(gè)夢(mèng)。它屬于一只小狐貍。”這名少年在包裹上簽了名，并對(duì)正在收拾桌子的母親說。“嗯，好。順便問一下，你完成作業(yè)了嗎？這本書寫完了嗎？”“媽媽！”一些青少年對(duì)他們的母親不滿意，并忽略了她們。“好了好了。小狐貍，小狐貍，小狐貍，有什么好的？如果你推遲學(xué)習(xí)，看看你如何才能進(jìn)入一所好的中學(xué)。”在最后幾句話中，母親在沉思的那個(gè)年輕人撅著嘴，悶悶不樂地走出了房子。這是一個(gè)即將開始職業(yè)生涯的青少年。

　　“媽媽，昨晚我夢(mèng)見了一只狐貍。”一個(gè)年輕人在寫作業(yè)時(shí)突然出現(xiàn)了。“什么狐貍？如果你想思考狐貍，你不妨多做兩個(gè)問題。這次考試你得了多少分？啊！看看鄰居的孩子。這一次，他在年級(jí)里名列前茅。狐貍，狐貍，這只狐貍真的不是什么好東西，”年輕人默默地低下了頭，眼里充滿了淚水，一句話也沒說，繼續(xù)做作業(yè)。這是一個(gè)將要參加高中入學(xué)考試的孩子。

　　“母親”的頭被淹沒在數(shù)據(jù)問題中的男孩猶豫了一下，說道。“哦，小祖宗，你快多復(fù)習(xí)幾門學(xué)科，模擬考試，你的成績(jī)不理想，怎么考一所好大學(xué)！你姑姑的兒子啊，可真是才華橫溢，現(xiàn)在是一所名牌大學(xué)走進(jìn)了國(guó)外，我也不求你怎么樣，全省前三名一定要贏”看著絮絮叨叨的母親，男孩嘆了口氣，把頭垂在問題的海洋里。

　　“寶貝，媽媽給你介紹一個(gè)好朋友，好嗎？它是一只小狐貍。”

　　也許夢(mèng)的開始是天真的開始，是童心的消失。

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