我們已不是小學(xué)生請(qǐng)別這樣幼稚了作文
現(xiàn)在的我已經(jīng)初二了，對(duì)于長(zhǎng)大的體會(huì)也多多少少有了那么點(diǎn)�？墒菍�(duì)于我的這個(gè)班，我有時(shí)還真的不知道該怎么說(shuō)了。
我是班長(zhǎng)，老師對(duì)我很信任，所以很多事都讓我來(lái)做。我平時(shí)人品也還可以，同學(xué)們都跟我玩的都不錯(cuò)。就這樣，我成為了一個(gè)兩面都混得不錯(cuò)的中間派。
但有一點(diǎn)讓我很無(wú)奈就是我們班的學(xué)生們對(duì)我們班的這個(gè)老師有著不小的偏見(jiàn)，這讓我有時(shí)候很為難。因?yàn)檫@會(huì)讓我在很多時(shí)候都面臨一個(gè)兩難的選擇，一邊是朝夕相處的同學(xué)和朋友，另一邊是我敬愛(ài)的老師，讓我難以選擇。
至于為什么我的同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)我的老師有那么大的偏見(jiàn)，這還得從頭說(shuō)起。
升到初中后，我被同其他一些同學(xué)們一起分到了這個(gè)班，而讓人無(wú)奈的的`是我們這個(gè)班的絕大多數(shù)人（我們班有52人，至少有45人這樣）像一群小學(xué)生一樣的希望老師能多管些事，根本就沒(méi)有獨(dú)立意識(shí)，也不知道團(tuán)結(jié)合作。而我們班的班主任李老師又是一個(gè)老老師了，他并不會(huì)像小學(xué)老師那樣什么事都管，反而是什么時(shí)都交給同學(xué)們自己來(lái)處理，除一些特殊一點(diǎn)的情況外他都不會(huì)插手。
按理來(lái)說(shuō)，這樣的老師對(duì)于我們這個(gè)各施所長(zhǎng)的年紀(jì)來(lái)說(shuō)這樣的班主任無(wú)疑是最好的，可偏偏到了我們班就不是這樣了。人家都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，我們這是農(nóng)村，跟其他地方比一比算是很窮了�？晌疫@個(gè)班的同學(xué)們都像是溫室里的花朵，希望什么路都有人會(huì)為他們鋪好，自己就只用優(yōu)哉游哉的踏上這條路慢慢走了。
而我們的這個(gè)班主任不像是鋪路的工人，更像是修路的設(shè)計(jì)師，他希望我們能自己為自己鋪路，他只會(huì)為我們指引方向，其他的都有我們自己來(lái)，可我們班的這些人卻只想走著老師為自己鋪好的道路上。
于是，就因?yàn)檫@樣，我們班得這些同學(xué)就不喜歡這個(gè)老師。
每每聽(tīng)到我的好朋友和同學(xué)們?cè)诎档乩锝o老師起外號(hào)，說(shuō)他的不是時(shí)，我的心里有著一大堆說(shuō)不出的情感。因?yàn)槲移鋵?shí)還是很喜歡這個(gè)老師的，因?yàn)樗麑?duì)我的信任，他肯把幾乎所有的事都交給我；我還要感謝他，讓我第一次感覺(jué)到了我對(duì)這個(gè)班是多么重要。但我的同學(xué)們卻不這樣。
我該怎么辦？
很多事都我都這樣問(wèn)自己，可得出的答案還是這句話(huà)。我也因此而經(jīng)常頭大。
最后，我的出的結(jié)論是：我們班的同學(xué)們大都是溫室里的花朵，我想讓他們明白，我們都不再是小學(xué)生，請(qǐng)別這樣幼稚了！
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