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小學作文教學的論文

時間:2022-01-27 20:49:57 小學作文 我要投稿
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有關小學作文教學的論文

  導語:有關小學作文教學的論文中,在評講作文時,教師要有現代教育思想的方法,結合本班學生實際,綜合評講。下面是小編給大家整理的相關內容,希望能給你帶來幫助!

有關小學作文教學的論文

  在小學語文教學,特別是作文教學告訴我,要提高學生作文能力,就得以作文講評為重點,引導學生觀察想象,指導學生句段排列有序,詞語不重復,要在實際生活中索取材料達到作文的美。

  一、講評內容

  作文評講是教師在作文批改后,將自己對本文以及學生作文中反映出來的問題向學生講述:

  ①觀念認識的創見性。在講評時,應該關注體現出來的創建性。創建性既是結果,也是過程,是創新意識,有了創新意識,才會有創見,而創新意識在寫作文中的體現首先就是表達自己的觀點,情感等。對于作家是如此,對于學生也是如此。在作文教學中一個很重要的觀點是看一篇作文是否中心突出,關鍵在于作文表達的思想是否是結合自己生活的實際。對于小學的學生來說,不能過度要求他們有多么高深的認識,只要他們的主題有較為獨到之處,是自己獨立思考的結果,就可以說是有創建性了。

  ②作文的創建性是培養學生的創新能力的有效途徑。鼓勵學生擺脫傳統觀念和思想定勢的束縛,勇于異想天開,標新立異,不斷的積極開動腦筋去思考,在自己的作文中體現出更多的創新性,形成一個良性循環,學生的創新素質就會在一次一次創造的實踐中得到有效的開發。

  ③對主題內涵的理解。在教學中讓學生明知主題就是思想,就是觀念。讓學生從小接受這樣的訓練,頭腦中形成思想定勢,于是日后自己的作文中也照方法,作文中一定要有一個鮮明的思想,再用現成的材料填充,把生活中受觸動的人和事,物和景,自己的某些想法和感覺,盡可能完美的表達出來,主題也是自然在其中了。這樣寫出來的作文,這樣產生的文章主題,是比較生動活潑的,個性化,令人感動。

  二、評講要求

  在評講前教師要有一個具體的準備,是作文教學一個計劃。教師在語文教學計劃中應該制訂合理的作文教學計劃,具體的教學內容,教學方式,教學程序,一定要與語文教材相結合。在作文評講中能有所遵循,講什么,怎樣評講,都心中有數,前后有序,成為整個計劃的有機組成部分,這樣的評講課會更有實效。另外還要做好資料準備。所謂作文評講,就是講解和評價學生的作文,如果不結合具體鮮活的學生作文實例,評講就無法進行。在評講中教師要在批閱學生作文中找出有針對性的作文按類別、內容進行評講,促進學生找出自己的長短處,然后學生交流,培養學生的作文樂觀性。在此教師還必須注意到每個學生,發掘他們作文的閃光點,鼓勵學生哪怕是微小的進步,這樣,作文評講才會對學生起到激勵的作用,再就是在作文評講時重點要突出,它可以是這次學生作文中反映出的問題,此時應當抓住問題的重點評講。但要注意,重點不是一成不變的,不能拉大網。(教學論文 )有的教師習慣于把幾大要素作為重點,尤其是思想內容,寫作特點等,這不是突出重點,而是教師自身的創新意識不強,感覺欠敏銳的表現。在作文評講時,教師還要調動和發揮學生的積極性,教師不能搞一言堂,應與學生交流,討論,讓學生也加入到評講過程中,也就是說可以自議,自講,自改,自議就是相互間的評議;自講主要是指學生對自己的作文過程的講述,以構思到定稿;自改則是在前兩者的基礎上,學生當場提出對作文修改的意見。學生活動和教師活動可以交替進行,鼓勵學生主動發言,教師對學生的發言要尊重,要加以肯定和表揚,使學生踴躍發言。

  三、評講方法

  在評講作文時,教師要有現代教育思想的方法,結合本班學生實際,綜合評講。綜合評講就是面對全體學生的作文,做全面的、概括性的評講。它的好處是可以涉及到作文中存在的各種問題,缺點,做到點面結合,無論是哪方面的內容都得與教學計劃有機的結合。教師在評講中還可以典型評講,就是在學生作文中找出典型例文,做細致分析,找出長處,為大家做榜樣,最好不提學生名字。除此之外,教師還應該指導學生評講,方式可以有討論和主講,學生對典型的作文已經了然于胸,并有自己較為獨到的看法,那么主講式就比較容易深刻;而采用討論式,學生的發言更廣泛,氣勢更活躍。二者各有所長,可以機動處理。

  總之,作文評講教學是學生作文的一個重要環節,是語文教學的重要組成部分,是促進學生全面的、健康的發展,也是學生作文素質乃至綜合素質得到全面提高,同時也是提高語文教學的重要途徑。

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