假如作文

時間：2024-08-17 14:26:06 想象我要投稿

假如作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的假如作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假如作文

假如作文篇1

　　七彩的童年有七彩的夢。每當老師站在講臺上時，我便經�；孟耄杭偃粑沂钦Z文老師該多好��！

　　假若我是語文老師，每天便會帶著教案和書走進教室，而此時幾十雙明亮而又渴望知識的眼睛注視著我，站起來恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學們真乖啊！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說：“同學們好！”，然后開始我生動活潑的課堂。

　　假若我是語文老師，我會認真按照教材上的課文教紅領巾。我一定不能像老式教學方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識。這是錯誤的教學方法，我不但會十分勞累，紅領巾們也不能掌握重點和知識。我要獨自創造一種方法——玩中學，學中玩，一堂課上我只會講百分之五十，留一半的時間讓學生們獨自思考，然后再四人一個小組討論，在討論中學生可以向小組成員發表自己的意見，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學生們討論得熱火朝天，我都會欣然一笑。我的學生在自己討論和玩中學習，他們便不會厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識！討論完后，各個小組的代表起來發言，我則只需要引導、糾正就行了。所以，假若我是語文老師，我會通過創新把我的課堂變得生動活潑起來，讓每一位同學都能發言。

　　假若我是語文老師，我會安排一節“創意閱讀課”。同學們可以在這節課上帶來自己喜歡的有益書籍。然后說為什么這本書好，向大家推薦，再說說讀了書后自己的感受。最后，同學們交換書籍，互相借閱。只見同學們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問題；有的嘴角泛起了微笑，看來是被書中的內容逗樂了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書本一動不動，應該是被故事情節所吸引了……我有時會坐在同學們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫法，體會一下中心，“創意閱讀課”是他們最喜歡的一節課。

　　假若我是語文老師，我會仔細地教同學們寫作文。有的同學“聞文色變”，我要改變這種現狀，讓他們愛上寫作。怎樣教同學們呢？我會經常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來，對癥下藥，向同學們講一些好方法和好范文，然后讓他們學以致用，寫出的.作文比作文書的還好。就是要把自己的真情實感來寫在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個好的語文老師，不僅僅只是傳授書本上的知識，還要讓學生們有好文筆，會寫作文，懂得如何寫作文。

　　假若我是語文老師，我會讓學生明白：想象力比知識更重要。我要讓他們明白：書籍是人類進步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學生了解：一日之計在于晨，一年之計在于春。我還要……

　　最重要的是讓他們明白：學生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽光和雨露；學生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學生是一塊潔白無暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學生是耀眼的寶石，而老師就是開采他們的礦工……

　　最后，我回到了現實。其實，語文老師是很辛苦的。但假若我是語文老師，我一定會那樣做！

假如作文篇2

　　我相信看過《神筆馬良》之后，大家可能會和我一樣，有一個幻想——假如我也有一支像馬良那樣的神筆，畫什么就有什么那該多好呀！所以我有一支神筆，我會畫一棟棟漂亮的大房子，讓災區的人民都住進去，還給他們畫一些食物、衣物、被子、枕頭等各種生活用品，還要畫一些玩具送給小朋友們。讓他們快樂成長，臉臉上綻放燦爛地笑容。

　　假如我有一支神筆，我會畫一座座美麗的大樓作為希望學校，讓困難的孩子們都能上起學，如愿以償地完成自己心中的理想；還要畫些家用電器，給邊遠山區的孩子們家里送去，讓他們也用上現代化的設備。假如我有一支神筆，我要畫一種人能控制清潔工具，讓他代替人們清掃。因為環衛工人每天都要早早起來為我們的城市美化清潔，而且在車來人往的大街上工作多么的危險��！他們太辛苦了。這樣就減輕了環衛工人地工做量，又能保護他們的安全。

　　假如我有一支神筆，我會畫健康。讓全世界殘疾人能夠健康起來，不再受病痛的困擾，都能快樂幸福地生活。假如我有一支神筆，我要畫一顆顆善良、純真的`心，讓全世界的人們和平相處，永遠沒有戰爭，都能過上安逸的生活。我的這些幻想肯定會實現的，我們現在就要用心去學習科學文化知識，用我們的雙手創造出美麗、清潔、友好、和諧大家園。