五年級作文課的教學工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的五年級作文課的教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
這學期，我繼續擔任五年級作文課的教學工作，六個教學班的作文授課（每周12課時）與批改（每周350——400篇）任務。對工作對學生的高度責任感，讓我認真對待這項工作。首先，我認真閱讀《課標》，研讀教材，了解學生；從備課入手，認真上課，細心批改，科學講評，取得良好的教學效果。
回首上學期的工作，發現作文課的教學與閱讀教學缺乏緊密配合，這樣有悖于讀寫規律。因此，我對作文教學內容的順序進行了調整，我把第四單元《推薦一本書》調到第一和第二周進行教學。這樣其他文章的講授內容就能在語文老師講完閱讀與略讀課文之后，學生了解單元主題、作者寫作手法以后，達到學以致用的目的。
我覺得，要想上好作文課，必須認真備課，做好課前工作。我認真研讀《課標》與教材，廣泛搜集資料，獨立制作教學課件，掃清學生學習障礙。
在備課上除了備教學內容，我覺得寫作方法的指導對于學生來講是至關重要的。這也是我引以為豪的一個做法。有關習作方法的指導，教材里沒有，教參里也沒有。于是，我就研讀教材里的相關文章，廣泛搜集課外資料，爭取每學習一篇文章，都讓學生了解一點寫作常識，學會一點寫作方法。
雖然學生數額較大，在批改上做到詳批詳改很辛苦，（除了備課上課，每周要批改三、四百份），但是，我克服自己身體的困難，對學生的文章盡量采取詳批詳改，爭取做到有眉批、間批和總批，為了鼓勵學生對寫作的興趣，我還刻制了一枚枚小印章，對學生的習作進行肯定和表揚。同時，我在講評課上下功夫，每節課針對學生出現的共性問題逐一講解，然后引導學生對號入座，教給他們修改方法，教會他們如何修改、完善自己的文章。哪怕是一節課提升一點點，我都讓每一個孩子有進步、有收獲，讓他們做到“我手寫我心”。對于他們的點滴進步，課堂上我都給予及時的表揚和肯定，批改時，我用自己刻制的`具有激勵性語言的“小印章”來表揚。他們嘗到了甜頭以后，對寫作的興趣和信心得到進一步的提升。
經過一個學期的辛勤付出，我覺得全學年的學生寫作能力和寫作興趣有了明顯提高，學生們已經達到了，甚至有部分學生已經超出了《課標》要求。這是非常令人欣喜的！
全體學生能做到認真讀題審題，圍繞文章主題選擇生活中合適的寫作素材；用準確流暢的語言記敘事件，并能運用平時積累的語言材料增進表達效果，用富于感染力真誠的語言表情達意；字跡工整；字數遠遠超過年段要求；（年段要求400字，平時我要求學生達到460字以上，個別學生超過600，甚至達到800字）。
一個學期的作文教學工作中，讓我遇到很多問題，面臨很多困難（個人身體問題除外）。針對這些問題的出現，我在思考，我校對課內外閱讀的重視，可以說是其他學校無法超越的，為什么，還有部分學生缺乏主動閱讀、主動練筆的興趣，還有個別學生的語言基礎實在是幾節作文指導課改變不了的。這些問題，有教師教學的原因、教師管理的原因，也有家庭以及學生個體的原因。那么，如何克服困難，減少學生之間的差距，讓所有的學生享受閱讀的樂趣，切實提高學生讀寫能力，真是任重而道遠... ...
無論遇到什么困難，我都始終保持著對教學飽滿的熱情和對學生高度的責任，懷著一顆赤子之心，盡自己所能，認真完成學校交給的任務。但是，還有許多需要反思和提高的地方，請領導多加指教。
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