外貌的作文錦集(6篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的外貌的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
外貌的作文 篇1
告訴大家，我有一個十分嚴格的母親，母親平時對我特別兇，要求十分嚴格。
母親讓我從小學掃地，學疊衣服，疊褲子……四歲時讓我學簡單的漢字，五歲時就交我寫信。母親從小教育我不打架不罵人，還要求我不貪吃，不亂還錢。在五年級的上學期，母親特意給我買了復讀機讓我聽，剛開始我倒覺得挺新鮮的就每天都認認真真地聽。可是沒過幾天我就覺得沒勁，就再也沒聽。母親每天都逼著我聽，我可恨母親了，天天要我聽復讀機，我都聽膩了。后來我又想學畫畫，想成為一個大畫家，母親就給我買彩筆等等，但是學了幾天我又覺得沒勁了。母親火冒三丈說："你這孩子，做什么事都三分鐘熱情，不行，這一次我一定讓你堅持學會。”以后，母親每天都陪著我練，我終于學會了畫畫。
在學習上，母親對我更嚴格，我的作業寫得又干又凈，連爸爸都說不錯，但是一到母親手里，不是這個字寫歪了就是那個字寫得不好看了，經常要我重寫。又一次，老師讓我們每人寫幾行拿手的字，貼在學習園地上，可是我在學校就寫完了，回到家里母親一看，連連說不行讓我重寫。我撒嬌的說：“我還沒寫作業呢。”到了第二天早上，我上學都要遲到了，母親讓我把那幾行字寫完才行走，最后我還是寫完才走的`。我匆匆忙忙到學校已經氣喘吁吁了。到了學校老師都夸我寫字寫得好看。那時我才體會到這是母親的愛。
俗話說得好：“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞。"母親的嚴是深深的愛。
外貌的作文 篇2
大家猜猜我的同桌是誰？她白凈的臉，大大的'眼睛，微卷的頭發扎成馬尾，好像一個芭比娃娃一樣，兩只手整天沒事的時候就在那里搖啊搖，很可愛。知道她是誰了吧？她就是潘晨蕾，她在我心目中有兩大特點。
第一大特點是……不應該說缺點，是小氣。一次她膠帶紙忘帶了，就向我借，我二話不說，停下手中的作業，大方地從文具盒中把膠帶紙拿出來給她了。過了幾天我在寫課堂作業本時有個字寫錯了，那天我沒帶膠帶紙。我想，上次我都借她了，這次她肯定會借我的。我就對潘晨蕾說：“膠帶紙借我用一下。”我本以為她會很快地借給我，都準備伸手就接了，沒想到她居然皺著眉頭對我說：“別吶。你向別人借也可以啊，為什么偏偏向我借﹖”由于在上課又不能和她理論，我氣不打一處來，只好自我安慰地想：哎，人生不如意，十有八九啊
第二大特點是她的優點：忍耐和寬容。有一天我和別班一個同學鬧矛盾了，我和他爭來吵去，他好像說不過我就去“搬救兵”。他們好幾個人一起來圍攻，我見勢不妙就走了。當時我回到教室里時，滿腔怒火，正好潘晨蕾過來了，我就忍不住找她發泄，她一直問我：“你怎么了﹖”我大吼了一聲；“你別問吶煩都煩死了。”她居然沒生氣而且還一直安慰我，最后我終于平靜下來了。
我覺得潘晨蕾這個同桌雖然有點小氣，但是她好像“解氣水果糖”一樣，和她相處很愉快。我想我和潘晨蕾以后一定會“并肩作戰”的。
外貌的作文 篇3
小熊貓有一雙水汪汪的大眼睛和一雙黑黑的耳朵;身體是胖胖的，身子是雪白的，小熊貓的四肢是黑黑的。它生活在一個竹林里面，它喜歡吃竹子，它走起路來搖搖晃晃的。
小熊貓特別喜歡散步，它每天吃完飯后都要出去散步，散步時，它東逃西竄的，淘氣的樣子非常可愛，雖然活動有些笨拙，但是它還要運動，因為運動有助于健康，生命在于運動。
小熊貓還有一個最大的特點，就是它喜歡睡覺，小熊貓吃飽了，有點撐的.時候都走不動了，躺下就睡著了，那么它餓了的時候，也會躺下睡覺。有時候它玩的感覺很累的時候，它也只好不情愿的去睡覺了，因為它知道自己不能再玩了，要不然它就累壞了。小熊貓睡覺的時候很不老實，睡覺時，它老是在不停的轉來轉去。
看著小熊貓這可愛的樣子，我情不自禁地哈哈大笑起來。我們一定要愛護它們，保護它們，請同學們一定不要去傷害它們。
外貌的作文 篇4
教學目的：
1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。
2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。
3．學會描寫人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。
教學難點、重點：
調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。
主要教法
主體性作文教學法。
教學過程
一．導入
同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。
二、寫人物外貌要按一定的順序
1．朗讀下面兩個文段。
（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照。”簡單的開場白后，他被分到我的'旁邊，以后我們成了同桌。
（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
2．思考問題：
（1）找出句段中人物外貌描寫的句子。
（2）這兩個句段同寫一個人物，哪一種好？為什么？
（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？
（4）你受到什么啟發？
3．同桌交流、討論思考結果。
4．全班交流。
5．教師進行小結，板書要點。
觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察，先整體后局部，長相、衣著、姿態、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察，做到以形傳神，形神兼備。
三、抓住人物外貌的特點進行描寫
猜猜他們是誰：
做游戲：猜猜他們是誰：
1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）
2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）
3、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）
游戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了
外貌的作文 篇5
我的爸爸是一個老教師，在上思縣實驗小學教書，身高有1米7，臉型雖然不沒，但是他有一雙炯炯有神的眼睛，長著高高的鼻梁，看上去好有福氣哦，別看他已經50出頭，可是他還有一頭烏黑的頭發。
爸爸是一個關心孩子的父親，所以我有難題就經常去問爸爸，爸爸總是幫我解決心中的難題，有一次，老師布置家作，就是讓同學們回去寫一篇作文，題目叫“我家的星期天”我覺得很簡單，一小時就完成，我把作業交給老師，不一會兒，老師把作文本給我，說我寫作文偏題，讓我拿著作業本回去修改，我失望地拿著作業本回家，回到家，我給爸爸看我的作文，爸爸看完就說：“別恢心，從哪跌倒的就從哪里站起來。”爸爸這么鼓勵我，我信心十足，肯定能把作文寫好的'，爸爸先給我講我錯在哪里，然后讓我用一張草稿重新寫一遍，把錯的地方徹底地修改一下，最后把修改的作文再寫到作文本里。上學時，我把作文給老師看，老師說我進步很快，我樂得笑，可是你們還不知道吧，這一切都是我爸爸的教導和鼓勵，不然我也不會進步那么快。
不過，爸爸也有缺點，爸爸經常在電腦前玩電腦的麻將，一玩就是好幾個小時，比我玩的還多，有一次，媽媽做好飯，叫我們過來吃飯，我來到飯桌的時候，但爸爸還在入迷當中。我多么希望爸爸改掉這些毛病啊!
爸爸雖然有些壞毛病，可是爸爸在我心中仍然是多么崇高和偉大啊!
外貌的作文 篇6
那瘦弱的身影，那勞累的身影，那濕漉漉的身影徘徊在我心里，深深的留在我心底。
窗外雨“嘩嘩”的下著，我“唰唰”地寫著作業，耳邊還不時傳來鏟土的聲音。不知是厭煩了，還是聽膩了，我不屑地望了望窗外的那個農民工。他身穿藍色的工作服，被雨淋濕的頭發緊貼在那張早已爬滿皺紋的臉上，口中“呼哧呼哧”地喘著粗氣，時不時揮去頭上的.雨水和汗水，費力地鏟著土，一下又一下，不停的重復著相同的動作。
我厭惡地看了他一眼，轉過頭繼續寫我的作業，我翻開一本作文書看見里面有一篇《他們》，就情不自禁地拿起書看了起來。這篇作文描寫的是農民工：他們穿著雖稱不上衣裳襤褸，但也稱得上是樸素中的樸素，冬天只穿一件布單衣，躲在樹下，風把他們的腿凍得微青，臉凍得通紅，身子在寒風中瑟縮著，兩手互抱著雙臂。沒有什么億萬富翁會發發善心資助他們，給他們買一輛轎車或者買一棟房子給他們住，只有他們在寒風中微抖著，雙眼迷茫地看著遠方……
讀著讀著，我若有所思地低下了頭，良久，我起身走到窗邊，望著他辛苦地工作，使勁地把鏟子插到土里，腳踩在鐵鏟的邊緣，用力把土鏟起來，他皺著眉頭，青筋都暴了出來，豆大的汗珠從額頭淌了下來。他們所做的一切都是為了國家啊！他們用自己的勞動換來的不僅是金錢，而且每一分每一秒他們都在為世博做貢獻，當整修道路的時候，當挖通地鐵的時候，當美化世博公園的時候，都有他們小小的身影。我們的世博會不能缺少他們，我們的社會更不能缺少他們！當我反應過來，雨已經停了，那個農民工也走遠了，望著他的背影我不禁對他產生了一種敬佩之情。
那背影在我眼中黑黑的，小小的，還帶著疲勞的證據；而在我心里，他是如此的明亮，如此的高大，勤奮的光芒在他的身邊圍繞。那背影深深的烙在我心中……
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