【熱門】同桌的作文匯編4篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的同桌的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同桌的作文 篇1
原來，今天我們學校正在舉行文藝匯演。我的同桌潘越他可愛看表演了，舞臺上精彩的節目逗得他捧腹大笑。而且他今天帶來了好多美味的零食，讓人看了口水都垂涎三尺，總算可以讓他這個吃貨大飽口福了！你說，他能不高興嗎？
演出還沒開始，潘越就有點迫不及待了。他瞅了瞅舞臺，舞臺的兩邊擺放著兩個喜氣洋洋的大燈籠氣球，橫額上寫著“縣東小學迎新年文藝匯演”幾個龍飛鳳舞的大字。“縣東小學文藝匯演正式開始！”小主持人話音剛落，臺下立即響起了雷鳴般的掌聲，潘越為了表現自己喜悅的心情，拍得最大聲。第一個節目是學校的“小新苗”表演的《小小冠軍夢》，在市里獲得了一等獎。演員們一會兒來一個“左勾拳”，一會又來一個“右勾拳”……有好多千姿百態的動作，演員們表演得淋漓盡致，潘越一邊啃零食，一邊笑，搞得嘴里的食物都讓他吐出來了。
最具有表現力的就是一年級一班的.一個小朋友表演的電子琴演奏《鈴兒響叮當》。一臺電子琴被工作人員小心翼翼地搬上了舞臺。隨即，演員向觀眾們鞠了個躬，然后很熟練地彈奏起來。“咪嗦哆，咪咪哆……”一陣陣悠揚美妙的琴聲把潘越迷醉了。只見他搖頭晃腦，正為演員打節拍呢！
同桌的作文 篇2
今天，由于某種原因，我將來到另外的一個環境中學習。當時我既高興又難過，高興的是又可以認識更多的朋友了；而令我難過的是不能和自己的好朋友一起學習。不過她卻讓我改變了以往的想法，我的新同桌——李瑩。
她，一雙圓溜溜的大眼睛中閃爍著智慧的光芒，一張白里透紅的`臉蛋，一看就是人見人愛的女孩。事實還正是這樣如此，聽同學說，她在班級里的學習很優異，都是數一數二的。說來也怪，今天呀，我就聽好多老師都夸了李瑩，不過每次被夸完之后，她都比剛才更為認真的聽課，因為她就是向我們證明老師們是沒有夸獎錯人的。
跟她相處了一天，我還發現李瑩是一個樂于助人的人。
當我得知下一堂是英語課時，我感覺很開心，又可以認識不同的老師。上課了，當我笑容滿面的從抽屜里尋找英語書的時候，卻連書的影子也沒發現，這下我可急了。沒了英語書可怎么上課啊？從老師的話語中，我覺得她很嚴厲，上英語課沒有英語書還不把我罵得狗血淋頭。想著想著，眼淚在眼眶中打。在這時，一本英語書從天而降。我很奇怪，原來是同桌李瑩找來一本英語書借給我。可是，老師好像偏偏跟我作對，沒有用到英語書，卻讓我們拿出作業本，這下完了。我的作業本并非在我手中，她好似看透了我的心情，就馬上舉手把情況一五一十地告訴了老師。老師不但沒有批評我，還鼓勵我。真感謝李瑩。
你們都敬佩一些明星，但是我卻十分敬佩一個平凡女孩。我希望在今后的學習中，我們可以互相幫助，團結，成為永久的好朋友，加油！！！
同桌的作文 篇3
高高的個頭，瘦瘦的體型，濃黑的板寸，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，一雙不大卻炯炯有神的眼睛，笑起來便瞇成了一條線，這就是我的同桌，一個陽光而且帥氣的男生。但一開始我卻不喜歡他。
他嗓門特別大。上課回答問題時常把我嚇一跳，下課也總是愛嚷嚷，整個教室，甚至整個樓層都能聽到他的聲音。我總在心里說，“小點聲不行呀，跟打了激素似的。”我總覺他太吵太鬧，好像他一刻也不能安靜下來。
他總愛問問題。“喂，演繹的繹怎么寫？”“這個句子結尾是應該用句號還是感嘆號？”“這個英語單詞怎么讀？”這不，他又在向我發問了，哎，他就像是《十萬個為什么？》，總有那么多的問題。“沒時間，沒時間，你問別人吧！沒看見我正在做作業嗎？”他也從來不生氣，只是呵呵一笑，或者跑去問別的同學，或者讓我有時間時再告訴他。
他總是愛粘人。“賈哥，一起去食堂吃飯吧。”“賈哥，走，打會乒乓球吧。”“賈哥，放學一起回家吧。”簡直就像塊“橡皮糖”。
但后來發生的一件事，讓我徹底改變了對他的看法。那是一個中午，剛剛還艷陽高照的天氣突然間就烏云密布，下起了瓢潑大雨。隨著下課鈴聲的響起和老師的一聲“放學”，沒帶雨傘的我便像離弦的.箭一般沖出了教室，沖進了雨里，一心只想著趕快跑回家。
“賈哥，賈哥，等等我！”
好像是我的同桌在叫我，哎，雨下這么大，還要粘著我，可真夠煩人的！我沒理他，繼續加速度。剛出學校大門，一不留神，腳下一滑，重重地摔倒在了雨里、泥里，好一陣回不過神來，那叫一個疼，那叫一個慘。正吭哧吭哧著準備往起爬，“賈哥，沒事吧。”完了，是“橡皮糖”，他該嘲笑我了。“剛才喊你咋不理我，我帶傘了，我送你回家吧！”說著便把慘不忍睹的我扶了起來，幫我擦掉臉上的泥水。原來他是想和我共撐一把傘，我錯怪他了！
從那以后，我不再像以前那么煩他了。而且我發現：上課發言嗓門大是因為他信心滿滿；下課愛吵吵是因為他能和同學打成一片；總向我問問題，是因為他謙虛好學；愛粘人是因為他想和我成為好朋友。慢慢的我發現他身上還有更多的閃光點。
他，樂于助人。無論別的同學遇到什么困難，他都會毫不猶豫的伸出援助之手。班里的一位同學手骨折了，行動不是很方便，拎書包，拿課本等一切需要用手做的事情，他都主動承擔了下來。下課、放學時，他還聯合了幾個大個子男生，共同擔任“保鏢”的角色，形成一個包圍圈，護著受傷的同學上下樓，上樓。
他，聰明好學。數學題總能做地又快又好，還被選為數學課代表。數學上遇到難題時，他總能伸出援助之手，耐心的幫我解答，他的解題思路和計算速度讓我很是佩服。
他，愛好廣泛。書法、籃球、素描都是他的特長，尤其以書法見長。雖然我也學書法，但他功底比我厚，水平比我高。難能可貴的是在練習書法時，他特別能靜下心來，從不受外界環境的干擾，所以他的書法作品常常參加各種展評，還獲得過不少的榮譽。
現在，他是我學習中的榜樣，也是我生活中的知己，希望初中三年，我們能互相學習，共同進步，實現自己的夢想。
同桌的作文 篇4
她，個子高高的，并沒有什么引人注目的地方。可是我覺得她十分令我敬佩。
有一節美術課，我忘了帶水彩筆，當我畫完畫后，想向同桌借水彩筆，可是又怕她不借，我急得像一只熱鍋上的螞蟻，心中又猶豫不決。我的這些舉動全被我同桌看見了，她見我畫完了沒涂色，便迷惑不解地問道：“你畫完了為什么不上色？”，我心中慌了。說，在她面前會不會出丑？不說，埋在心底我寧愿受苦？于是，我支支吾吾地說：“我……我忘帶水彩筆了。”，片刻，她三思中：“借，那我怎么辦？不借，她會不會怪我？”緊接著，她平靜地說道：“我借你。”，我問：“那你怎么辦？”她回答：“那就一起用。”。我聽了后，心中頓時升起了一束希望之光，猶如在沙漠里行走的人看見了一大片綠洲。有一次我要用紅色，她也要用，可是，她將紅色遞給了我，自己則用橙色。當時我沒在意，用完時卻忘還給她了，第二天一早，我輕輕地將彩筆放在了她的桌子上，并說了聲：“對不起。”，可她卻若無其事地說了聲：“沒關系”。
有一次我做數學作業時，我遇到了一道不會的難題，她便放下手中的筆教我。我一邊沒聽懂，她便將算式子列出來，一步一步的'講給我聽，直到我聽懂為止。
這就是我以前的同桌——林佳，一個大方、有耐心、而又樂于助人的小女孩。她擁有著如此高尚的品德，能不讓人敬佩嗎？
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