描寫同桌作文

時間：2021-10-24 11:17:30 同桌我要投稿

描寫同桌作文錦集四篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的描寫同桌作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫同桌作文錦集四篇

描寫同桌作文篇1

　　在我眼里我們班有個特別的同學，他有一雙大大的眼睛，高鼻梁，一雙柳葉眉，一張靈巧的嘴巴。他的個子很高卻不壯，勁瘦的身材卻有著令人意外的能量。

　　因此，一直以來他的體育在我們班是數一數二的。我們長跑時，他總是最快的那一個，像一支離弦的箭般在田徑場上飛奔，以至于我們只能望著他的背影咬牙跟上;跳遠時，他輕松一躍，像只雄鷹輕松取得優秀;足球場上的他，更是像一只離開了籠子的小鳥，興奮異常。一開球，只見他一腳鏟向對方，球立刻飛了起來。這時，對方來了個飛球，他用頭一頂，球立刻彈了回去。這時對方已經亂成一團，他找準機會沖了過去搶到了球。這時對方分別從左右兩邊夾了過去，想要限制他的行動。然而，他靈巧地一閃，突破了對方的包圍圈。因為他的活躍，對方的士氣大減，同時我們也因為他的活躍越戰越勇。

　　現在正是他們防守最弱的地時候，要趁勝追擊一口氣打到對方。他靈活地跑動，干擾了對方，在對方的緩神之際，他將腳向后一提再向前用盡了全身的力氣向前一踢。“球進了!”人群中發出了歡呼聲，我們興奮地在綠茵場上奔跑，相互擊掌。

　　哈哈!同學們，你們猜出來他是誰了嗎?沒錯，他就是趙子豪!

描寫同桌作文篇2

　　提起我印象中最深的那個人，當然，是父母。但是，除了父母還是另有人選的。

　　我印象中最深的那個人是我的小學同桌白天屹，他樂于助人，大方還很堅強。

　　如果班里出了些什么事兒，肯定有白天屹在。上次我的手被后門夾住，他拉我到醫務室擦了酒精，為此，他還被班主任訓了一番，嫌他上課遲到了。

　　還有，在天拳跆拳道管里，透過玻璃窗，我看到他與一個男生對打。先是行禮，我覺的那個姿勢很風度。然后出手的時候，他縷縷不占上風，但他依然咬著牙反擊著，無論對方的拳頭來的多無情。在他的身上，我看到了堅不可催的精神。

　　三年級的時候，游戲機成了班里男生的精神物資。他也帶來了新買的游戲機。不久，就吸引來了一堆男生的討論“白天屹買游戲機了！”、“白天屹的游戲機比我的好！”、“白天屹的游戲機還帶寵物咧！”一會兒便被一個男生借走了，還他的時候，游戲機上出現了一道裂痕。那個男生低著頭說：“剛才好多人從這兒過，不小心把你的游戲機碰掉了，摔成這樣了，但是里面沒壞！”白天屹笑著說：“沒事兒，都是朋友了，改天我用502粘一下就行了。”男生走后，我看到他拿起游戲機端詳了一陣后，然后嘆了一聲氣。我想，此時他的心中一定很難過。他的游戲機我在商店見過，標價六十二。這么好的游戲機被摔了，虧他笑的出來。唉，他這人，有時就是挺大方的，有時卻為一題而斤斤計較。

　　從他的身上，我學會了大方，樂于助人，并懂得堅強。他就是我生活中的榜樣，也是我印象中最深的一個人。

描寫同桌作文篇3

　　有一天，我們學校來了呼市藝校的的幾位老師，是從我們學校招學生來的。沒想到的是我們班的那日那希考上了那個藝校。幾個星期后那日那希的爸爸媽媽來學校接那日那希去呼市藝校。那日那希走的時候我們班的全體師生都哭了。

　　日子一天天的過去，就這樣幾年了……

　　那是一個暑假的一天我正在去廣場打籃球，突然我看見了穿著阿迪達斯名牌跟那日那希長的很像的一個女孩子。我很想叫一下那個女孩子。但又不敢叫。但是那個女孩子看了我一下就喊；“阿斯”當時我就想那個女孩子就是那日那希。我仔細一看那個女孩子果然是那日那希。我們倆在寶力格廣場上的凳子上，聊天。說起了以前……說起了現在……。

　　我看著那日那希變了。她變得完全不是以前的`那日那希了。她變得愛化妝了，耳朵上帶著大大的耳環，手上戴著很好看的戒指，穿了一個高跟鞋，嘴上抹著口紅。她愛跟別人聊天說話了。她變了，變的一個對自己有信心的女孩子了。

　　時間過得很快那日那希就要回家了。我目送著他的背影在人群中消失。祝福著她的藝術人生能夠一帆風順！

描寫同桌作文篇4

　　我的同桌徐寧，在歷次數學競賽中都是獲得第一名。大家都叫他“神童”，說他天生聰明。而我卻不這么看，我感到他數學好是因為愛動腦筋。

　　在我和徐寧接觸中，我常常發現他對什么都感興趣，都要問個為什么，如男人為什么長胡子啦，星星為什么眨眼睛啦，他都要刨根問底。我卻不然，就是說公雞下蛋，我也不覺得怎么新鮮，下就下唄！上課的時候，他更是愛動腦筋，眼睛總是盯著黑板。有時我聽會了就愛捅他，可他全然不理。一次，我捅急了，他才低聲說：“別鬧，老師講錯了一個地方。”我諷刺地說：“你是老師的師傅啊？”老師聽見我倆說話，看了我倆一眼說：“你們說什么？”我支支吾吾不知說什么好。徐寧滿有把握地說：“老師，您講錯了一個地方。”老師感到十分驚奇：“好，你講講。”同學們都把目光移到徐寧身上。徐寧扶了扶鼻梁上的眼鏡，然后把老師講錯的地方糾正過來。老師看著徐寧微笑著不斷點頭，同學們不禁發出嘖噴的贊嘆聲。

　　徐寧愛動腦筋的習慣是逐漸養成的。記得我們剛學乘法的時候，他就特別愛動腦筋。老師出過這樣一道題：6+6+6+6+3+6+6。大家都用笨法算，唯獨徐寧的算法和大家不一樣。他的算法是6×6+3； 6×7-3。老師問他為什么，他說出了簡便算法的道理。從那以后我就覺得徐寧善于動腦筋，找規律。其實，要說聰明，我也不比徐寧差，上面那道題用笨法算，我就比他算得快。我之所以沒找到徐寧的那種算法，不是我找不出來，是因為我得出一種算法就不再動腦筋了。

　　徐寧常和我說：“只要動腦筋，什么也難不住。”因為我和徐寧是好朋友，他對我影響很大。現在我也愿意動腦筋了，學習成績也有了明顯提高。同學們說：“我們班又出了一個‘神童’。”我得到同學們的贊許，實在應該感激我的好朋友——“神童”徐寧。

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