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同學(xué)的作文（錦集4篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的同學(xué)的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
同學(xué)的作文 篇1
世界上有很多微笑，有老師的微笑、有朋友的微笑、有爸爸的微笑、有媽媽的微笑、還有爺爺奶奶的微笑。其中我最喜歡朋友多微笑，下面我給你講一下我的朋友是怎么對(duì)我微笑的。
記得有一次，我在和我的伙伴們?cè)谕妫徊恍⌒牡湓诘兀瑐诹鞒鲆蠹t的鮮血，我的小伙伴們圍了過(guò)來(lái)把我扶到旁邊的椅子上，我不好意思的`說(shuō)了一聲謝謝，他們輕輕的微笑了一下，然后說(shuō)謝什么謝我們都是朋友。
記得還有一次，我在家玩《槍?xiě)?zhàn)》，媽媽回來(lái)了見(jiàn)我拿著槍站在椅子上，媽媽說(shuō)：“小心點(diǎn)，不要摔下來(lái)。我就小心翼翼的下來(lái)了，媽媽對(duì)我笑了笑。
微笑、笑對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是最重要的，讓我們用我們自己的微笑，去對(duì)待我們身邊的每個(gè)人。
同學(xué)的作文 篇2
我的同學(xué)叫王紫悅，她長(zhǎng)著一雙油亮亮的大眼睛，還長(zhǎng)著一張紅彤彤的小嘴。她不但樂(lè)于助人，畫(huà)畫(huà)得還非常好。
一次，我們?cè)谏厦佬g(shù)課，我沒(méi)有帶畫(huà)畫(huà)本，王紫悅拍拍我的.后背說(shuō)：“我書(shū)包里有兩個(gè)畫(huà)畫(huà)本，先給你一個(gè)吧！”我說(shuō)：“謝謝你。”
下課了，我把那個(gè)畫(huà)畫(huà)本給她了，看見(jiàn)她還在那里畫(huà)畫(huà)，我對(duì)她說(shuō)：“你小的時(shí)候?qū)W過(guò)畫(huà)畫(huà)嗎？”王紫悅一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我小時(shí)候都是媽媽教我畫(huà)畫(huà)。”
我說(shuō)：“你不要畫(huà)了，我們?nèi)ネ姘桑 彼f(shuō)：“我是一個(gè)美術(shù)班長(zhǎng)，要把自己的畫(huà)先畫(huà)完，再去玩。”我又說(shuō)道：“等你畫(huà)完，就上課了。”
不一會(huì)兒，上課鈴打響了，上課了，老師把王紫悅的畫(huà)拿在手里，同學(xué)們紛紛問(wèn)道：“老師，這是誰(shuí)的畫(huà)？”老師說(shuō)：“這是王紫悅的畫(huà)。”這時(shí)，大家不由得感嘆道：“畫(huà)得太漂亮了！我們要和我們的美術(shù)班長(zhǎng)學(xué)畫(huà)畫(huà)。”
這就是我的同學(xué)王紫悅，我一定要多和她學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，還要和她一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。
同學(xué)的作文 篇3
我這個(gè)大組有個(gè)愛(ài)搞捉弄的同學(xué)，她叫小宋，她剪了個(gè)學(xué)生頭，眼睛很大，讀起課文內(nèi)容來(lái)含有豐富多彩的情感，她還是個(gè)體育委員！但是她有一個(gè)壞習(xí)慣，那就是愛(ài)搞“捉弄”。
有一次，上數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，大伙兒正專(zhuān)心致志致致地上課，小宋趁老師不留意時(shí)回過(guò)頭來(lái)來(lái)想將我的“文具袋”取走，我見(jiàn)了趕忙用把手“文具袋”按著，小宋見(jiàn)了就借機(jī)將我的“自動(dòng)鉛筆”取走了，我見(jiàn)了就心急地說(shuō)：“小宋！你趕緊我的‘自動(dòng)鉛筆’還給我！”小宋見(jiàn)了就給我做了一個(gè)“鬼臉”，以后笑著說(shuō)：“不給！我不會(huì)給！我是不讓你！我見(jiàn)了有點(diǎn)兒難受想哭地說(shuō)：“那么你何時(shí)才還給我？”她聽(tīng)了沒(méi)吱聲，我見(jiàn)了想：“不幸！來(lái)看只能用簽字筆了！”以后我也只能回過(guò)頭來(lái)去拿削筆刀來(lái)削筆了，可等著我回身一看，要我大吃一驚，原先小宋趁我回身拿削筆刀時(shí)她就將我的“自動(dòng)鉛筆”還給我了，“唉！簡(jiǎn)直虛驚一場(chǎng)呀！”我內(nèi)心想。
我眼中的'自己那一大組愛(ài)搞“捉弄”的小宋，真期待不要乘坐到她后邊了，要不然又要被她“戲弄”了。
同學(xué)的作文 篇4
我們班有一位詞匯王，他的詞匯量，可不是一般的多，他叫黃相瑞。那別人就說(shuō)：“為什么說(shuō)他的詞匯量大，我的詞匯量才大。”這個(gè)事情，是有個(gè)故事的。
有一天的課上，老師讓我們給“陳”組詞。“天哪，這么難的'字。”我大驚失色，不知道該怎么辦好。突然，一個(gè)聲音從黃相瑞的嘴里傳來(lái)“陳醋”。接著，想跟他爭(zhēng)奪王位的人來(lái)了“陳舊”。可是，還是斗不過(guò)他那聰明絕頂?shù)拇竽X，“陳年舊事”，同學(xué)們拍手叫好，都忘記這是課堂。老師大聲叫道：“好詞！”經(jīng)過(guò)一番對(duì)比，黃相瑞占上上風(fēng)。
不一會(huì)兒，狡猾像狐貍的朱老師又來(lái)了個(gè)“濤”。我著急地想：這又是何方神圣，看來(lái)肯定來(lái)勢(shì)洶洶。就這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音傳了出來(lái)，“波濤洶涌”。我一看不是黃相瑞，這是怎么回事？難道王位就這么被搶走了？我干著急，忽然，那個(gè)搶奪王位的人喊了詞兒“濤濤不絕”。黃相瑞聽(tīng)了，像一名法官一樣直接否定：“是滔滔不絕。”這話(huà)一說(shuō)完，教室響起了熱烈的掌聲。最后時(shí)刻，黃相瑞又說(shuō)出：“波濤，浪濤。”扳回一城，這局打平，1。5比0。5，黃相瑞勝利！
你瞧，這就是我們班的詞匯王，一位名不虛傳的詞匯王。
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