(薦)同學的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的同學的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同學的作文 篇1
一個人獨自在書房里看書，很容易產生疲倦感，如果和同學一起，看書就不會產生這種倦怠感，而且效果會比較好。
這種厭倦感在心理學上稱之為“心的飽和”。如果用不同的角度來分析其原因的'話，那么，單純而不復雜的作業恐怕是照成此現象的主要因素。
的確，一個人學習很容易受到很多因素的干擾，感到疲倦，以至于功課效率減低。所以，最好的讀書方式是和同學一起研究，討論，這樣可以增加讀書的氣氛；還可以互相切磋，共同解決課堂上的問題，這對緩解學習心態很有益處。
同學的作文 篇2
說起令我最難忘的同學，那就非我們班班長不可。
首先她很有趣。班長最搞笑的就是她的歌聲。“——下課時在哼；做作業時又在哼；洗衣服時還在哼。天哪，有誰能救救我啊！誰叫我也是她的好友之一。天天時時刻刻感覺班長都在哼歌，雖然她有一些唱不來，但她自己唱得還行。有時她還會教我們幾句，而我不用她教就已經會了。她還有編歌的天賦，偶爾把歌詞改成很搞笑的詞語。受班長的影響，我們幾個好朋友幾乎都在跟著班長學哼歌。
但最令我敬佩的還是班長的一絲不茍。雖然我是她的好朋友，但對我也“鐵面無情”。“斜上方的同學不要說話！”“不要走神！”“不要笑，上課要認真！”班長又在嘮叨了，我最討厭這種嘮叨，我也喜歡這種嘮叨。怎么說呢？我最討厭這種嘮叨是因為班長不是對別的.人是這種“技能”，就是對我們使用這種“技能”，唉呀！弄得我腦袋都大了。但我也在不知不覺中迷上了一種“技能”，如果沒有班長的“技能”才使我們班有規則，有秩序。班長我愛你的一絲不茍，也愛你的“技能”！
我看重的還有班長的樂于助人、無私奉獻。“班長！這道題怎么做？”我很疑惑地問著。“你過來，我幫你看看”，“還是班長對我最好！”班長便認認真真地給我講起了這道題，在班長仔細的講解下，我似乎漸漸懂的了這道題最深處的含義。
我的同學，我的班長，雖然是同一個人，但她的優良品德卻有很多。我愛她的有趣，她的一絲不茍，她的樂于助人、她的無私奉獻！
同學的作文 篇3
所謂同學情，就是“哥們兒義氣”：比如你的死黨，或特別特別要好的朋友遇到困難，伸出手拉他一把。要是實在拉不動，就和他“有福同享，有難同當”！今天我就講講我和我死黨的“哥們兒義氣”。
還記得那次體育測驗，我和死黨前兩門都取得了不錯的成績——我倆跳繩和仰臥起坐都過了及格線。當然，這對成天蹦蹦跳跳的我倆而言，簡直就易如反掌。現在，就只剩下最后的“重頭戲”了，也是消耗體力最多的一門——跑步。我依然感到不屑——不就是四人一組繞著操場跑三圈嗎？小菜一碟！我可是公認的“當世腿王”。
男生隊先跑，我和死黨瞅著空兒玩得不亦樂乎。過了半天，才終于輪到我們上場。我整理了一下耷拉著的鞋帶，便擺出跑步的姿勢，站上跑道蓄勢待發。隨著體育老師的一聲哨響，我便像離弦的箭一般沖了出去，不一會兩旁就都沒了人影。風呼呼地在我耳旁吹，我的步子越發輕快。我回頭一看：咦，我死黨人呢？
我放慢了腳步，幾乎是用走的.速度往前“跑”著。我一邊像蝸牛一樣往前跑，一邊向后張望——那兩人離我大約50米，可是死黨怎么偏偏不見了？真是怪事！
我就這樣一步三回頭地跑著，不一會兒，那兩個并肩跑的就超越了我。又過了一會兒，我終于看見死黨了，她一步一挪地往前跑著，簡直不是一般慢！
過了好久，她才氣喘吁吁地跑過來，一看見我，就把一只手搭在我的肩上，猛喘了兩大口氣，才說：“累……累死我了，我實在跑不動了。你快跑吧……別管我了……呼……”“哎哎哎！說好了有難同當的，我可不能扔下你不管。”我攙著她，慢慢地往前跑，費了九牛二虎之力才到終點。
結果可想而知，我倆一個倒數第一，一個倒數第二。“哎，我跟你說，以后無論怎么樣，我都陪著你！”“謝謝，放學請你吃雪糕！”我們的體育測驗就在歡聲笑語中結束了。
雖然當倒數的滋味不好受，但我卻從中嘗到了一絲甜蜜。
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