“小燒”同學_小學作文
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的“小燒”同學_小學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這學期，咋班轉來了一個新同學，他叫黃靖峰，胖胖的，總是挺著一個“將軍”肚，可以說，他的長相實在是太一般，太一般。成績嘛，用一個說：“差！”，轉來幾天就把我們語、數、外三個老師氣得火冒三丈，恨不得一腳把他飛踹出去。而他又仗著自己的“身強力壯”，以強欺弱，把班上的瘦星打得落花流水，班上同學集體反抗，為他取了個綽號：“小燒同學。”誰挨著他準倒霉，班主任把他安排在最后一排坐，也就是說，坐在倒數第二排的人日子會非常艱辛，不幸的是，班主任竟然把我安排在倒數第二排。啊，我的苦日子就要來了。前一天晚上，我在心里盤算著怎么對付他，以我的性格，與他很難融洽相處。果然，第二天，“好”戲就上演了。
第一次：我慘敗于“小燒”同學
由于我早上起晚了點，所以拖著疲憊的身影慢吞吞的走進教室，發現全班同學都全神貫注的盯著我，我被搞得莫名其妙，原來是因為我來晚了，老師要求罰抄課文。我的嘴巴頓時變成了o字型，可有什么辦法呢？下課后，我立刻拿出本子抄課文，這是，聽到一陣嘲笑，原來是“小燒”同學的刺耳的聲音，我沒理睬他，沒想到他還來勁了，一邊用我的“光榮”事跡編造歌曲，一邊幸災樂禍地鼓掌，我有些生氣，可老師說不要理他，我告誡自己：要冷靜！于是，我壓了壓火氣，漸漸平靜下來。可惡的是，“小燒”的聲音引來了全班同學，全班也跟著幸災樂禍地笑起來，我又壓了壓火氣，但心中想著：如果你再惹我，你會死得很慘的！
第二次：我勝利了
我的聽寫很好，而“小燒”同學的聽寫很差，他坐我后面，是我們這組的，他的聽寫本得由我改，他每次都會錯得一塌糊涂，這正是我“拍手鼓掌”的大好機會。這不，今天聽寫，總共才85個，“小燒”同學就錯了70個，刷新了我班保持了3年的記錄——54個，我把這事在班上一說，全班同學立刻為他大鼓倒掌，看見“小燒”同學那生氣樣，我心中就有一種說不出的高興。
第三次：我大獲全勝
“小燒”同學又犯錯誤了，他把我的修正液弄壞了，那可是9．8元的'修正液，是我通過哀求好不容易才向爸媽要到的，才剛買回來，就被弄壞了，爸媽怎能饒得了我？我要求他賠，他不，看來我得把這事告上“法庭”了。放學后，我大步流星的徑直的奔向“小燒”家，他媽媽對我還算客氣，可一聽“小燒”又犯錯了，表情便嚴肅起來，向“小燒”詢問事情的前因后果，聽完后，立馬說明天一定賠一個新的，我這才心滿意足的走出他家。
由于我的口才超好，還有親朋好友的加油助威，“小燒”同志屢戰屢敗，他不得不甘拜下風，“我勝利了！”我躺在操場上，對著天空大喊一聲。
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