素質(zhì)教育應(yīng)該從點(diǎn)滴開始四年級(jí)作文
下午，我送孩子去上學(xué)，剛到校門口，孩子下車就急忙跑進(jìn)一個(gè)文具店里買直尺。
一位同學(xué)看見我就急忙走過來對(duì)我說：“阿姨，你們孩子把我的筆弄丟了，你知不知道？”
我說：“奧！我不知道。”我趕忙問：“什么筆？”
他說：“自動(dòng)鉛筆。”
我問：“他怎么給你的筆弄丟的？”
他說：“我借給他用的�！�
我忙說：“這個(gè)店（校門口的文具店）里有沒有？”
那位同學(xué)說：“這個(gè)店里沒有。那是我爸在別的地方，掏六塊錢給我買的�！�
我就急忙從錢包里掏出六元錢交給那位同學(xué)，并說：“謝謝你了孩子，麻煩你讓你的爸爸再到那兒給你買一支筆�！�
同學(xué)接過錢，隨口說：“謝謝阿姨！”
我說：“不用謝，你趕快去上學(xué)，別讓晚了！”
說著孩子從文具店里走出來，我向他招手示意過來一下，孩子忙跑過來。我問孩子是不是把同學(xué)的筆弄丟了？
孩子：我用完后就放到他的桌子上了，我的同桌可以作證的`，后來同學(xué)到座位上時(shí)，說筆已經(jīng)不見了。
“是不是掉到地上了，你在班里問問有沒有同學(xué)撿到！”
“那時(shí)，已經(jīng)來不及了，我們要到操場(chǎng)上體育課。”
“同學(xué)的筆怎么會(huì)到你的手里？”
“我的自動(dòng)鉛筆忘帶了，同學(xué)借給我用的�！�
“那你為什么沒告訴我，你把別人的筆給弄丟了？”
“我想下午到學(xué)校后在班里問一下，看是誰撿到了。如果有人撿到，我就還同學(xué)筆，如果沒人撿到，我就還同學(xué)錢。”
“我已經(jīng)把錢給那位同學(xué)了，但你還得到班里問一下有誰撿到那支筆了�！�
時(shí)間已經(jīng)來不及了。我讓孩子趕快去上課。
孩子放學(xué)后，我思來想去決定應(yīng)該和孩子好好的探討一下上午把同學(xué)的筆弄丟的事。
我說：“孩子，同學(xué)能把筆主動(dòng)借給我們用，說明，同學(xué)助人為樂，風(fēng)格很高，我們應(yīng)該感謝他�！�
孩子說：“我已經(jīng)謝謝他了。但，我想筆不會(huì)丟的，說不定是掉地上。因?yàn)�，同學(xué)桌子上沒有鋪?zhàn)啦�，桌面很光，有可能那位同學(xué)無意中碰到他的桌子了，筆會(huì)滾掉地上的，另外的同學(xué)有可能會(huì)撿到，我還沒來得及問，就去上體育課了。同學(xué)對(duì)我說：‘還錢，還筆，還錢，還筆�！艺退忉�，體育老師到了。我們都不敢再說一句話了，否則就等著跑上八圈吧！放學(xué)后，我倆又沒站在一起。根本就沒時(shí)間說。本想下午在班里問一下呢！沒想到下午您把我叫過來問這事時(shí)時(shí)間耽誤了。進(jìn)校后時(shí)間很緊，剛到教室，老師就開始發(fā)閱讀測(cè)試卷，交完卷老師就讓放學(xué)，老師要開質(zhì)量閱讀會(huì)�！�
我說：“你沒來得及給他解釋，我不怪你。但，有一點(diǎn)是你做得不到位。就是，你應(yīng)該把筆交到同學(xué)手里，如果他沒有在座位上，你應(yīng)該等他來時(shí)再親手交給他，那也可能就不會(huì)丟了，這是責(zé)任問題。以后不論是借誰什么東西，歸還的時(shí)候必須交到對(duì)方的手里，說聲謝謝！一是禮貌，二是盡到了責(zé)任。另外，像今天的事情，無論如何，咱們就得賠償�！焙⒆诱f：“對(duì)，不能讓‘英雄’流血又流淚。”
孩子說：“知道了，媽咪！以后我保證做到！”
自評(píng)：在孩子成長(zhǎng)過程中素質(zhì)教育也是很重要的，平時(shí)用心觀察，發(fā)現(xiàn)有薄弱的環(huán)節(jié)，及時(shí)誘導(dǎo)。使孩子建立起更健全的人格。
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