一本書的漂流作文
一本書的漂流作文1
我是一本書，一本再普通不過的書，我不知道印刷廠的工人們?cè)谖疑砩嫌×诵┦裁矗恢牢业亩亲永镉卸嗌偃松芾磉�是生活笑料，也不知道在黑暗的顛簸中，我會(huì)被運(yùn)向哪里。
我好像被運(yùn)到了書店，學(xué)著其他的伙伴靜靜地等待。我等了很久很久，睡了很久很久，睜眼卻只看見一個(gè)男孩嫌棄的神情。他的媽媽把我堆上了他手中的厚厚一疊書。我開始了我的旅程，我的漂流記。
我已疲憊不堪，我滿身都是傷痕，那男孩每天像是發(fā)泄似的，在我身上劃了一筆又一筆，撕了一頁又一頁。
終于，轉(zhuǎn)機(jī)來了。一天，我在他的書包里聽見老師這樣說：“同學(xué)們，大家都知道“共享”吧！”“共享”是什么？我不明白。“現(xiàn)在，學(xué)校也要開展圖書共享的活動(dòng)，請(qǐng)大家每人捐一兩本書。”我感到那雙手伸向了我，毫不猶豫地將我扔向了講臺(tái)。他的臉上浮現(xiàn)出喜出望外的神色，我也是。我想，“共享”是個(gè)好東西。
很快，我來到了我旅途的下一站，她對(duì)我很好，總會(huì)輕輕地?fù)崦遥瑐垡脖凰媚z帶粘好了。
然而，不多久，我又被她還回了書架。“為什么？為什么把我還回來？我難道不屬于你嗎？”我真想問問她。又隱約聽到了“共享”兩個(gè)字，我似乎明白它是什么了。
我又被下一位主人借走，還回來，再下一位借走，還回來，再再下一位……
有人對(duì)我愛不釋手，有人對(duì)我置之不理；有人對(duì)我百般疼惜，有人對(duì)我又劃又割。無論他們對(duì)我如何，我總能從他們口中聽到“共享”這個(gè)字眼。我總算明白它是什么意思，“共享”應(yīng)該就是我的一生。
在幾年的漂流生涯中，我無數(shù)次想表達(dá)對(duì)“共享”的不滿與厭恨，傷痛反復(fù)的感覺并不好。可當(dāng)我結(jié)束我的漂流記，歸于平靜時(shí)，才發(fā)覺“共享”已成為這個(gè)時(shí)代的熱門詞匯。不僅僅是共享圖書，共享單車、共享籃球、共享商店……人們習(xí)慣于共享的一切，共享已經(jīng)與人類的生活密不可分。人類渴求更加便捷、快速的生活，于是他們選擇了“共享”，在時(shí)代與思想的雙重背景下，選擇了“共享”。
我懂了，“共享”不過是人類的一種生活態(tài)度與理念，我沒有資格去評(píng)價(jià)它，也沒有理由去厭恨它，我只有默默地改變自己，去適應(yīng)這個(gè)龐大的共享時(shí)代。
我依舊在等待我的漂流。
一本書的漂流作文2
小說令人驚魂，名著使人沉醉，史書讓人贊嘆……最令我感動(dòng)的一本書，非《魯濱遜漂流記》莫屬。
《魯濱遜漂流記》講述了一個(gè)具有冒險(xiǎn)主義精神的英國人去海外歷險(xiǎn)，不想?yún)s困于孤島，但他依靠著智慧活了下來，并教化了野人“星期五”，最終經(jīng)過28年的等待初中，找機(jī)會(huì)回歸了祖國。
當(dāng)我合上書本，沉浸在為魯濱遜成功獲救的高興之余，不禁有種深深的感動(dòng)與思考，這到底是為什么？對(duì)，是他的.精神感動(dòng)了我，是那種自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神。魯濱遜出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的家庭，本可以依靠殷實(shí)的家產(chǎn)過一種平靜、優(yōu)裕的生活。然而他卻一心想外出闖蕩，與風(fēng)流搏斗。想想我們現(xiàn)在的處境，不愁吃、不愁穿，衣來伸手，飯來張口，有這么好的條件出去闖蕩無不顯得很傻，但當(dāng)我越往后讀時(shí)，我越發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)的。出海遠(yuǎn)行，奴隸生活，海上求生，創(chuàng)立家園……魯濱遜的外出是對(duì)自立的渴望，對(duì)自己的信任。對(duì)比現(xiàn)在的我們，整天住在父母營造的避風(fēng)港里，不怕風(fēng)浪，不愁吃穿，但卻喪失最因得的精神—自立。魯濱遜留給我的不僅僅是回味，還有他那自強(qiáng)不息而帶給我的感動(dòng)。
魯濱遜的離奇遭遇也給訴人們：當(dāng)遇到困難時(shí)，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動(dòng)自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來。
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